黄亚婷，1987年出生于福建龙岩，本硕毕业于北京师范大学教育学部，博士毕业于香港中文大学教育学院，现任浙江大学教育学院百人计划研究员，博士生导师；主要研究领域为高等教育管理，学术职业和学术身份，研究成果主要发表在Studies in Higher Education，Higher Education Research and Development，Asia Pacific Education Researcher等SSCI期刊以及《高等教育研究》《比较教育研究》《教师教育研究》和《外国教育研究》等CSSCI期刊上；目前主持国家课题和省部级课题各一项。

　　《聘任制改革背景下我国大学教师的学术身份建构——两所研究型大学的个案研究/全球创新人才培养研究丛书》共七章内容。一、二、三章是研究基础部分，其中一、二章明确研究背景，梳理和述评国内外与新管理主义改革和学术身份相关的研究，第三章提出分析框架，明确研究问题，阐明研究方法。第四、五、六章是研究发现部分，其中第四章主要呈现的是不同大学教师群体在改革情境里的学术身份类型，第五、六章分别呈现的是组织情境和学术共同体对大学教师学术身份建构的影响。第七章总结研究发现，并讨论理论贡献和政策建议。

第一章 导论
第一节 实践背景与理论脉络
第二节 研究目的与问题提出
第三节 研究意义

第二章 文献综述
第一节 新管理主义革命与大学教师学术工作
第二节 我国高校的聘任制改革与大学教师学术工作
第三节 学术身份与共同体视域下的学术身份建构

第三章 研究设计与方法
第一节 研究框架与方法
第二节 研究设计
第三节 资料收集与分析
第四节 研究的可靠性与研究伦理
第五节 研究限制

第四章 不同教师群体对聘任制改革的“识读”与“应对”
第一节 不同教师群体如何感知改革
第二节 不同教师群体如何应对改革
第三节 本章小结

第五章 组织情境对大学教师学术身份的影响
第一节 改革情境中组织环境之变化及其对学术身份的影响
第二节 大学教师组织身份之个案分析
第三节 本章小结

第六章 学科共同体对大学教师学术身份的影响
第一节 改革情境中学科共同体之变化及其对学术身份的影响
第二节 大学教师学科身份之个案分析
第三节 本章小结

第七章 结论
第一节 主要的研究发现
第二节 本研究的理论贡献与实践意义
第三节 本研究的局限及后续研究设想

参考文献
附录访谈提纲
后记