本书对我国EFL交际课堂中的教师口头纠错反馈进行一次较为全面的探讨和实证研究。从反馈的方式、明晰度、复杂程度、语言重心、包含的元语言和副语言六方面，研究EFL教师口头纠错反馈的分布特点及学习者对教师口头纠错反馈的关注度特征，最终评估教师口头纠错的反馈效果的影响因素。
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