赵岩，1980年生人。供职于哈尔滨工程大学人文社会科学学院社会学系，博士学位，讲师；专业方向为社会学量化研究、社会学研究方法、知识社会学。

作为21世纪最为重要的科学哲学家之一，罗伊?巴斯卡的批判实在论在本体论方面强调分层实在论的重要性，在认识论方面则提倡因果性的解释机制，并以其科学哲学为基础，将社会科学的任务定位为“非预测性解释”。本研究将以巴斯卡的批判实在论为视角，对教育学的方法论，尤其是思想政治教育学的方法论进行新的阐释。
当前思想政治教育学的实证研究多为量化分析，但因其未能在方法论层面进行有效地反思，而使得研究成果与现实生活脱节。笔者认为，其根本原因在于①将宏观层面的“现象”还原为作为个体意义上的能动者的行为，并且②未能揭示出其行为（宏观/微观）背后的因果机制。本研究将立足于批判实在论，对思想政治教育学的方法论进行反思性的分析，并结合具体案例给出新的研究路径，期待为以思想政治教育学为代表的教育学的方法论做出知识性的积累。

第一章绪论
第一节研究背景、研究目的及意义
第二节国内外研究现状
第三节研究思路与研究方法
第四节本书的创新之处
第二章基于Cite Space思想政治教育研究的文本分析
第一节思想政治教育基本概念辨析
第二节思想政治教育研究的学科领域、研究机构的计量分析
第三节思想政治教育文献的作者、作者共被引的计量分析
第四节思想政治教育的共引期刊、关键词共现的计量分析
第五节本章小结
第三章思想政治教育研究的特征与困境
第一节思想政治教育研究的特征
第二节思想政治教育研究的困境
第三节思想政治教育研究困境的分析
第四节本章小结
第四章思想政治教育研究困境的方法论反思
第一节思想政治教育研究的方法论特征
第二节知识谱系中方法论特征的演变
第三节思想政治教育研究方法论在谱系中的位置
第四节本章小结
第五章走出思想政治教育研究困境：批判实在论
第一节罗伊·巴斯卡其人与其学
第二节罗伊·巴斯卡批判实在论的整体研究框架
第三节建构超验实在论的科学哲学基础
第四节建构批判自然主义的社会科学核心
第五节机制分析作为社会科学研究的重要手段
第六节本章小结
第六章机制分析框架在思想政治教育研究中的实现
第一节机制解释
第二节机制分析框架下的思想政治教育研究
第三节思想政治教育机制分析的类型
第四节一个研究模型
第五节机制分析的局限性
第六节本章小结
结论
参考文献
后记