罗少茜：北京师范大学外国语言文学学院英文系教授、博士生导师；香港中文大学应用语言学博士学位。中国基础教育质量监测协同创新中心区域项目英语学科首席专家。发表的主要著作有《青少年阅读素养培养》、《英语词汇教学》、《促进学习：二语教学中的形成性评价》、《汉语作为第二语言的教学与评价》 、《任务型语言测试中的任务难度研究》、《任务型语言教学：任务、任务研究、任务型教学与评价》、《任务型语言教学》。主持的科研项目包括"高中英语课程标准核心素养对学生表现效果的历时研究."（北京市"十三五"规划2017年度重点课题.）；"中学英语素养测评与诊断"（基础教育监测中心协同创新中心）、"中国环境下英语学习中任务的作用"、"基于认知的第二语言（英语和汉语）能力表现评价框架的构建" "、《全国中小学英语教师专业水平等级标准及培训、考核、认证体系》的研制、"英语专业外语学生语言能力评价"。主要研究领域及研究兴趣：二语习得、语言测试与评价、任务型语言教学、英语阅读教育与评价及外语教师教育。

张玉美：北京师范大学外文学院在读博士。研究方向：语言测试与评价

赵海永：北京师范大学外文学院博士学位、文学院博士后。研究领域：二语习得、语言测试与评价

《语言测试与评价：理论与实践》是"新课标基础英语科研成果"中的一本。同时是北京市教育科学"十三五"规划2017年度重点课题"高中英语课程标准核心素养对学生表现效果的历时研究"（CADA17076）研究成果。《语言测试与评价：理论与实践》针对教育改革形式和英语学科教师的需求，探讨英语测试的理论与实践。2014年国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见出台，提出建设中国"外语能力测评体系"；普通高中英语课程标准（2017年版）提出发展学生英语学科核心素养，强调教学评价的多元化，以形成性评价为主、终结性评价为辅，定量评价和定性评价相结合。因此，英语学科教师需要掌握一定的语言测试知识有助于新课标的实施。本书在讲述英语测试与评价方面没有拘泥于理论、历史发展及不同专家的观点的讲述，对英语测试与评价的各个层面均有结合国内具体情况的举例。非常适合英语学科研究者及教师进行理论的学习及实践应用。目前国内关于英语测试与评价方面的公开出版物中，以期刊论文及引进国外专著为主，国内专著较少，尤其是普通高中英语课程标准（2017年版）公布之后更少。本书一方面系统介绍了语言测试的主要理论与实践发展状况，一方面从不同的语言技能角度，分别探讨了其各自的测试与评价的理论与实践。充实了英语测试与评价方面的学术著作。

第一章 语言测试的发展概况和基本概念................................................1

第一节 语言测试的重要性和发展概况........................................................1

一、语言测试的重要性.......................................................................................1

二、语言测试的发展概况...................................................................................2

第二节 语言测试的基本概念..........................................................................5

一、语言能力.......................................................................................................5

二、测试、测量、评估、评价.........................................................................15

三、终结性评价和形成性评价.........................................................................19

四、测试类型.....................................................................................................21

五、测试构念.....................................................................................................27

六、考试规范.....................................................................................................29

本章小结................................................................................................................30

第二章 语言测试有用性框架...................................................................... 31

第一节 语言测试有用性框架........................................................................32

一、信度.............................................................................................................33

二、效度.............................................................................................................40

三、真实性.........................................................................................................47

四、交互性.........................................................................................................48

五、影响.............................................................................................................50

六、可行性.........................................................................................................52

第二节 英语测试题目有用性质量分析......................................................54

一、客观题分析举例.........................................................................................54

二、主观题分析举例.........................................................................................58

本章小结................................................................................................................60

第三章 语言测试的设计、开发操作和实施..........................................62

第一节 测试设计阶段.....................................................................................64

第二节 测试开发操作阶段............................................................................66

第三节 测试实施阶段.....................................................................................68

本章小结................................................................................................................70

第四章 听力测试...............................................................................................71

第一节 听力的内涵..........................................................................................71

第二节 听力理解测试框架............................................................................84

第三节 听力测试方法.....................................................................................89

一、分离式听力测试.........................................................................................89

二、综合性听力测试.........................................................................................94

三、交际性听力测试.......................................................................................103

本章小结..............................................................................................................112

第五章 口语测试.............................................................................................114

第一节 口语能力的内涵...............................................................................114

第二节 口语测试框架...................................................................................121

一、操作框架...................................................................................................121

二、条件框架...................................................................................................123

三、输出质量评估框架...................................................................................127

第三节 口语测试方法...................................................................................129

一、口语测试方法...........................................................................................129

二、口语测试评分标准...................................................................................139

本章小结..............................................................................................................150

第六章 阅读测试.............................................................................................152

第一节 阅读及阅读能力的内涵.................................................................152

第二节 阅读理解测试框架..........................................................................164

第三节 阅读测试方法...................................................................................169

一、阅读测试材料选择...................................................................................170

二、阅读中的词汇评价...................................................................................171

三、英语阅读评价类型...................................................................................173

第四节 中小学英语阅读课堂评价策略....................................................184

本章小结..............................................................................................................189

第七章 写作测试............................................................................................ 191

第一节 写作能力的内涵...............................................................................192

第二节 写作测试框架...................................................................................202

第三节 写作测试方法...................................................................................207

一、写作测试任务设计...................................................................................207

二、写作测试评分标准...................................................................................217

本章小结..............................................................................................................226

第八章 促进英语学习的测试与评价......................................................228

第一节 促进英语学习的测试与评价的相关概念..................................229

一、形成性评价...............................................................................................229

二、为学习的评价...........................................................................................232

三、以学习为导向的测评...............................................................................234

四、动态评价...................................................................................................237

第二节 课堂评价方法 ..................................................................................239

一、课堂提问...................................................................................................240

二、档案袋评估...............................................................................................247

三、对话日志...................................................................................................260

四、信息反馈...................................................................................................264

第三节 终结性评价的促学作用.................................................................268

本章小结..............................................................................................................275

第九章 基于核心素养的英语测试与评价............................................276

第一节 英语学科核心素养的内涵.............................................................276

第二节 基于核心素养的英语测试与评价：任务设计举例................284

一、阅读圈的介绍...........................................................................................284

二、基于阅读圈的测试任务设计...................................................................287

第三节 基于核心素养的英语测试与评价的建议..................................291

一、考试的定位与功能...................................................................................292

二、命题方向与实施建议...............................................................................292

三、基于英语课程标准理念的命题方向.......................................................293

四、听、说、读、写题目的命制...................................................................296

五、试题信度和效度与测试使用...................................................................302

本章小结..............................................................................................................305

参考文献.................................................................................................................306