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作者简介

贺莺，中国翻译协会理事，陕西师范大学课程与教学论博士，宁波大学领军学者、浙东学者，教授，翻译硕士研究生导师。在商务印书馆等出版社出版译著多部。译著《阅读的历史》获第六眉国家图书馆“文津图书奖”推荐图书、陕西省第十次哲学社会科学优秀成果奖著作类二等奖。全国翻译专业资格考试英语二级笔译实务教材主编。

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内容介绍

本书捕捉南非城乡民众的声音，从社区生活经历和现实出发，对当前的南非中学后教育与培训（PSET）体系加以评价。更重要的是，本书指明了当前中学后教育与培训体系的局限性，提出该体系未能充分满足南非备社区民众的需求和利益。本书有助于人们认识到解放教育的必要性，并提供了奠定“学而为生”新框架的原则。书中指出，必须重构南非中学后教育与培训体系，以便更好地满足贫困劳动阶层的需求和利益。

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致读者
引言
第一编体验：生活与学习
第一章身处当地
第二章创造生活
第三章生活障碍，生活助力
第四章学习经历
第五章学习助力，学习障碍
第二编反思与内化：多重启示
第六章实践：参与、排斥、超越
第七章生而为学，学而为生
第三编行动——南非中学后学习新愿景
第八章民众心中的学习
第九章学而为生
附录
参考文献
鸣谢

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