吴唯，女，浙江金融职业学院讲师，硕士研究生，主要研究方向为应用语言学和外语教学；主持浙江省社科联课题、杭州市哲学社会科学规划课题、杭州市教育科学规划课题等4项，参编教材2部，发表学术论文5篇。

本书首先介绍了隐喻理论及其对外汉语教学的意义；其次从中英文化差异和隐喻认知关系的角度出发，以动物隐喻、植物隐喻、“水”隐喻、“火”隐喻等特殊样本为例，对英汉隐喻词汇进行了对比分析，探讨了不同语言文化中不同隐喻表达的生成机制和差异成因；最后以具体案例的形式探讨了在对外汉语隐喻词汇教学中如何培养学生的隐喻意识以及隐喻能力，有效促进对外汉语隐喻词汇教学的教学效果，从而在实践中提升学生的语言交际能力和文化包容性，促进不同文化之间的交流。

第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究内容
1.3 研究的重点和难点
1.4 全书结构
第2章 文献综述
2.1 隐喻研究综述
2.1.1 国外隐喻研究综述
2.1.2 国内隐喻研究综述
2.2 隐喻与外语教学研究综述
2.2.1 隐喻与外语教学研究综述
2.2.2 隐喻能力研究综述
第3章 相关理论基础
3.1 隐喻的本质、认知机制与主要特征
3.1.1 隐喻的本质
3.1.2 隐喻的认知机制
3.1.3 隐喻的特征
3.2 概念隐喻的分类
3.2.1 概念隐喻的早期分类
3.2.2 概念隐喻的后期分类
3.3 隐喻与隐喻能力
3.4 隐喻与二语习得
3.4.1 隐喻和隐喻能力对二语习得的影喻
3.4.2 影响二语隐喻能力的因素
3.4.3 二语习得框架中隐喻能力的可学性
第4章 中英动物隐喻词汇对比分析
4.1 隐喻词汇与动物的关系
4.2 英汉动物隐喻词汇对比
4.2.1 喻体相同，喻义相同
4.2.2 喻体相同，喻义不同
4.2.3 喻体不同，喻义相同
4.2.4 喻义空缺
4.3 英汉动物隐喻词汇差异原因分析
4.3.1 地理环境的影响
4.3.2 历史典故的影响
4.3.3 宗教信仰的影响
4.3.4 社会习俗的影响
4.4 小结
第5章 中英植物隐喻词汇对比分析
5.1 隐喻词汇与植物的关系
5.2 英汉植物隐喻词汇对比
5.2.1 植物的部位与隐喻
5.2.2 具体的植物意象与隐喻
5.3 英汉植物隐喻词汇差异原因分析
5.3.1 地理环境的影响
5.3.2 历史渊源的影响
5.3.3 宗教信仰的影响
5.3.4 传统文化的影响
5.4 小结
第6章 中英“水”隐喻词汇对比分析
6.1 英汉“水”隐喻词汇的对比分析
6.1.1 汉语和英语中共有的“水”隐喻
6.1.2 英语中独特的“水”隐喻
6.1.3 汉语中独特的“水”隐喻
6.2 中西方“水”隐喻词汇的文化差异分析
6.2.1 地理环境的影响
6.2.2 宗教信仰的影响
6.2.3 哲学思想的影响
6.2.4 民族性格的影响
6.3 小结
第7章 中英“火”隐喻词汇对比分析
7.1 英汉“火”隐喻词汇的对比分析
7.1.1 汉语和英语中共有的“火”隐喻
7.1.2 英语中独特的“火”隐喻
7.1.3 汉语中独特的“火”隐喻
7.2 中西方“火”隐喻词汇的文化差异分析
7.2.1 相同的生活体验和相似的思维模式
7.2.2 迥异的文化背景
7.3 小结
第8章 隐喻研究与对外汉语词汇教学
8.1 隐喻能力与语言能力
8.2 对外汉语词汇教学中的隐喻能力
8.2.1 词汇的隐喻性对汉语习得的影响
8.2.2 对外汉语词汇教学中隐喻能力教学的必要性
8.3 对外汉语词汇教学中隐喻能力的培养路径
8.3.1 汉语隐喻词汇的教学原则
8.3.2 汉语隐喻词汇的特点及生成规律
8.3.3 汉语隐喻词汇的课堂教学方法及范例
8.4 小结
参考文献