孙希敏，中学高级教师，乳山市教学研究中心主任，曾任乳山市政府教育督导室主任、教育局副局长。近年来致力于小班化教学、学段衔接教学、全科阅读教学等研究，在国家核心教育期刊、杂志发表文章10余篇，主持、参与编辑著作4部，主持、参与国家及省市级课题20余项，多项教科研成果获山东省、威海市一等奖。个人曾荣获山东省优秀党务工作者、山东省优秀教育工作者、山东省基础教育先进个人、山东省教育普法先进个人等多项荣誉。

第一章 小班化教学的发展历程和特点
第一节 小班化教学的实施背景
一、国外小班化教学发展情况及研究启示
二、国内小班化教学发展历程
三、我国小班化教学研究的热点与问题反思
四、乳山市小班化教学发展历程
第二节 小班化教学的指导思想
一、理论基础
二、指导思想
第三节 小班化教学的特点
一、尊重差异，张扬个性
二、有效参与，深度互动
三、适性资源，因材施教
四、融洽关系，和谐成长

第二章 小班化课堂教学的设计与实施
第一节 小班化教学目标的确立
一、差异化教学目标概述
二、差异化教学目标的特点
三、差异化教学目标的确定
四、差异化教学目标确定与实施的注意事项
第二节 小班化教学规程的制定
一、小学各学科教学规程
二、初中各学科教学规程
第三节 小班化教学的组织实施策略
一、教学组织策略
二、组织教学的注意事项
第四节 小班化课堂教学方案的形成
一、精心预设教学方案
二、预设与生成的结合

第三章 小班化教学对学生学习的指导
第一节 小班化自主学习
一、自主学习的原则
二、自主学习的特点
三、自主学习的优势
四、自主学习的策略
五、自主学习要注意的问题
第二节 小班化合作学习
一、合作学习的优势和意义
二、合作学习的分组形式及策略
三、小组合作学习的方式
四、合作学习分层评价方式及应注意的问题
第三节 小班化探究学习
一、探究学习的特点
二、探究学习的教学流程
三、探究学习的方式
四、探究学习中教师的作用
……

第四章 小班化学生学习评价
第五章 课堂教学模式及案例

尾声 来自一线的教学实践

后记