序言
立学课堂的哲学意蕴与文化气象
立学课堂：“教育之乡”的实践智慧

第一章 南通立学课堂的探索溯源
第一节 地域文化根脉
第二节 当代课改趋势
第三节 区域教改共识
第四节 社会期待影响
第五节 南通课堂转型

第二章 南通立学课堂的理论建构
第一节 立学课堂的哲学意蕴
第二节 立学课堂的核心理念
第三节 立学课题的内涵要义
第四节 立学课堂的基本特征
第五节 立学课堂的价值追求
第六节 立学课堂的理论基础

第三章 南通立学课堂的教学原则
第一节 育德为先
第二节 素养导向
第三节 学为中心
第四节 教学相长

第四章 南通立学课堂的操作方略
第一节 限教让学的调适方略
第二节 自主建构的活动方略
第三节 团队合作的共学方略
第四节 踊跃展示的表达方略
第五节 案单导学的支架方略

第五章 南通立学课堂的评价要素
第一节 自觉先学
第二节 独立思考
第三节 有效合作
第四节 踊跃展示
……

第六章 南通立学课堂的课例举隅
第七章 南通立学课堂的区域推进

后记