曹春平 ,北京师范大学教育学博士、江苏大学管理学院博士后、扬州大学教育科学学院讲师、加拿大多伦多大学历史系访问学者。曾在《大学教育科学》《湖南师范大学教育科学学报》《外国教育研究》等刊物发表论文多篇。主持国家社会科学基金“十三五”规划“教育学”青年课题一项。

导言

第一章 美国传统心智形塑教育观念的源与流
第一节 欧洲教育哲学谱系的渊源
第二节 美国传统心智形塑观念及其主要承载机构
第三节 传统心智形塑观念遭遇的挑战与应对

第二章 欧洲新教育哲学的引介和本土化实践
第一节 心智形塑传统内涵的裂变
第二节 在哈佛大学推行欧式心智形塑实践形态的尝试
第三节 欧式心智形塑哲学的本土化产物：环山学校

第三章 大学教育的心智形塑观念形态的新旧整合
第一节 传统课程材料观的变革
第二节 大学教育政策的坚守与革新

第四章 美国中学心智形塑观念的本土与异域冲突
第一节 欧洲心智形塑哲学的引介与传统教育观的裂变
第二节 劳工心智教育问题的热议
第三节 对颅相学的接纳、批判和本土化实践
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