绪论
　　全译在俄汉双语之间有方向性，形成了俄译汉与汉译俄两类。二者有别，但更有共性。探讨俄汉互译规律，首先可归纳出全译的方法，进而构成方法论体系，并上升至理论高度，便可形成“俄汉双向全译方法论。
　　一、全译
　　翻译惯于求“全，有种完形意识，好比要为维纳斯接上断臂，这是对翻译的理想追求，多数读者常以此责“译。史上一直以全译（полный перевод）为标杆，潜意识地衡量一切翻译，如对严复的汉译、对楚科夫斯基（Корней Иванович Чуковский）和普希金（Александр Сергеевич Пушкин）的俄译的批评。从翻译类型看，全译是最应训练的基本类型；从翻译能力看，全译可为整个翻译能力奠定基础。有了全译文参照，更有助于翻译能力的全面培养。因此，全译方法将成为习译者与从译者最应重视的第一翻译方法。只有真枪实弹扎实地训练全译能力，才可拓展其他翻译能力，比如摘译、编译、译述、缩译等变译能力。
　　全译如同y=1/x所呈现的反比例函数图。译文如两条曲线，原文如两条坐标轴，曲线无限接近x轴和y轴，但永远不会与其相交。译文无穷地接近原文，就是不能等同（图0.1）。
　　图0.1全译原文与译文关系
　　俄汉相互全译是双向的，均无法达至译文与原文相等的程度，只能是极似，即译文无穷尽地逼近原文。在此取哲学意义上的“全，全译好比静止，颇似相对运动，译文无限地逼近原文的翻译是追求极似的翻译，换言之，求极似的翻译称为“全译。这种全译有时并不容易，时常导致译文残缺不全。如陕西师范大学赵旭黎博士偶然看到例[0.1]的原译出现在中国的中小学课本、教材、课外辅导书、名人名言集等，均署名为俄国著名化学家、元素周期表的发现者门捷列夫（Дмитрий Иванович Менделеев），经查，署名应该是俄国作家皮萨列夫（Дмитрий Иванович Писарев）。
　　[0.1]Для того чтобы один человек открыл плодотворную истину， надо， чтобы сто человек испепелили свою жизнь в неудачных поисках и печальных ошибках.
　　原译：需要千百万个人在失败的探索和悲惨的错误中毁掉自己的生命，一个人才能发现卓有成效的真理。
　　试译：若要发现卓有成效的真理，得需百人耗尽一生，惨遭挫败，百折不挠。
　　原译将сто译为“千百万人，语义上夸大了，未信于原文。испепелить свою жизнь意为“耗尽毕生精力，并非“毁掉自己的生命，原译语义过重，且错得要“命！
　　二、俄汉双向全译
　　俄汉双向全译，旨在促进俄汉互译，基于双向全译实践，俄汉互译能力于习译者好比机之双翼，缺一不可。汉译外并非外译汉的简单逆归，二者若能互动互学，必将事半功倍。汉外互译双向可生双效，比如外译汉之后自行回译，反之亦然；又如俄译汉之后，可将其译文又由汉语回译成俄语，或相反，更能发现两种语言的特点以及互译的规律。管新平（2020：155）将这种回译也称作“倒译，“把学过的课文译成中文，看着中文说英语。一旦动笔翻译什么问题都暴露了，以为掌握了的东西其实并不牢固，促使我反复‘温故知新’。例如：
　　[0.2]Это предстоит воплощать в жизнь всё самое прогрессивное и полезное для общества. И говорят у вас в Китае， новые люди приходят на смену старым подобно тому， как одна волна Янцзы набегает на другую.
　　原译：他们将落实对社会最有益的、最先进的科研成果。就像中国一句话，长江后浪推前浪，世上新人换旧人。
　　改译：这样，于社会最有益、最先进的科研成果将得以转化。贵国古话说得好：“长江后浪推前浪，世上新人换旧人。
　　本例取自俄罗斯第三任总统梅德韦杰夫（Дмитрий Анатольевич Медведев）2008年5月24日在北京大学演讲的口译。面对北京大学的学生，首先要考虑可接受性，注意用语得体，原译显出口译的特色，如“就像中国一句话，不如笔译“贵国古话说得好得体，用“贵国比“中国更显身份与尊重。正因为是口语，来不及斟酌，第一句便出现了“将落实 科研成果式的翻译腔，笔译则可处理为“科研成果将得以转化。本例还充分地利用了回译。大国总统来访要面对最高学府的学生演讲，做足了功课。比如，原话引用了《增广贤文》的“长江后浪推前浪，世上新人换旧人（новые люди приходят на смену старым подобно тому， как одна волна Янцзы набегает на другую），口译者明了内容，不必过多地进行语际转换，只需从记忆中检索、查得，即可说出原有诗句，这也是一种回译。
　　翻译能力本来就应是双轨制的，当然可以先俄汉再汉俄。双向虽讲求双重，但可侧重。视具体情况或重俄译汉，以打好基础；或在俄译汉基础上偏重汉译俄，以满足翻译实践和译才培养当下之急需。俄汉互译有共性，也有特性，本书主要讨论共性，特点则融入其中，比如汉译俄可能多做加法，多用增译，成其一大特色，而俄译汉则可能多做减法，多用减译，成其一大特色。
　　三、俄汉双向全译方法体系
　　基于俄汉双向全译的方法论旨在知其译，但更应知其所以译，讨论全译之道，说清全译的理论依据。如前言所述，本书按一条规律、两大策略、四大机制、七种方法论述，详见表0.1。
　　表0.1全译方法论体系
　　全译立于篇章的高度，辗转于词句之间，训练对译、增译、减译、移译、换译、分译、合译等成套的全译七法。训练七法，可体悟全译发生发展的过程；有此反复训练，将能习得和学得全套方法，遇到翻译不会怯生，能较快地发现传达原文内容的译法，至此习译者的全译意识已初步建立，将来从译时才不会犹豫，少返工，更能提高全译的效率。
　　当然，全译方法论并不等于全译全能的获得，译无止境，还要靠求学时或实践中更多的锤炼。
　　第一章俄汉双向全译矛盾论
　　俄汉全译的矛盾与任何汉外互译矛盾无异，说到底，翻译是用译语将原语信息再次表达的行为，译语与原文信息是一对矛盾，二者可能一致，也可能不一致。
　　第一节盾：原文
　　语形、语义、语用分别是语表形式、语里意义和语用价值的简称，对全译的作用各不相同。“译者对原文的字，要拳打脚踢，离它十丈远。但对原文的情意、气势，要形影不离，这两点是翻译要旨，不过要想做到，谈何容易。（金圣华，1997：10）这是香港翻译家蔡思果对翻译的形象描述，反映了翻译的语际矛盾。
　　一、原文语形
　　原文语形，指原文的外在形式，可简称“语形或“形。语形主要是话语的语表呈现形式，多为句子以及由句构成的句群、段和篇，有时也涉及音位、词素、词、词组等语言形式，总之，二者合一，从音位到篇章，构成了语形连续统。每种语言都有自己的语表形式，而全译是运用语言手段的言语活动，语际的语表形式既有对应关系，更有非对应关系。例如：
　　[1.1]我不是潘金莲
　　Я не Пань Цзиньлянь
　　本例原文是刘震云的小说名，“潘姓的音位形式是/p/，俄译时转写为音位形式/п/，书写时则将其大写为俄语的文字形式П。
　　[1.2]друг， работающий на заводе
　　原译：在工厂工作的朋友
　　试译：在厂上班的朋友
　　本例原文前半部是词，后半部是词组，二者合为更大的名词词组。原译改变了形式，构成了偏正词组，只是语序有变，限定成分前移，试译将“在工厂工作改为“在厂上班，避免了两“工的重复。其实还可简略为“工友，可惜这个译名已被表“工人义占位。再如：
　　[1.3]俗话说得好，一个人撒米，一千个人在后边拾，还是拾不干净。
　　Верно в народе говорят: ？Когда рассыпается рис， то сколько его ни собирай， все равно что-то да останется？.（Родионова译）
　　本例原文是复句，选自刘震云的《我不是潘金莲》。俄译为带说明从句的复句。“一个人撒米是主动句，俄译为被动句；原文整句与下一句构成数量对比，俄译却改用泛指，将人数变作行为“拾的对象的次数（сколько）。
　　二、原文语义
　　原文语义，指原文语形所承载的内容，是大脑反映客观世界的认识，有时简称“原义或“义。
　　（一）语义与语形对应
　　语义单位常分为义素、义项、义丛、表述与义段（表1.1）。义素是通过一组相关词语的比较而分析出来的相互区别的语义特征，没有特定语音形式，偶尔用作全译单位。若干义素组合成义项，由语素、词和固定词组表示，具有固定而独立的概括性；义丛由几个义项组成，是自由词组；表述由简单句和复句构成；义段由句群表示，语义学研究一般不将其纳入语义单位。
　　表1.1全译中语里意义与语表形式的对应
　　其他单位从上文或下文的论述中均不难感悟，在此仅说明义素的翻译。例如：
　　[1.4]每天下午他踢球，我读书。
　　Каждый день после обеда он играет в футбол， а я читаю.
　　踢球，不言而喻，指踢足球，汉语因“踢含有足字旁，若再说踢足球，便显得冗余。而译文俄语，则要将“踢中“用脚撞击某物的工具义素表示为нога，而且指脚立足的部位，再与球（мяч）组合。可是这一组合并非俄语本源词语，它所表达的对象成了外来概念，已由英语football表达，俄语将其引进，以示舶来品，则用俄语字母拼写英语词，即футбол。由此可见，汉语的“足