随着我国对外开放的迅速发展，人迫切需要在掌握一门外语的同时，努力学习第二门外语。本语音教材可供所有对德语感兴趣的人员在入门时学习使用，也可以供那些没有时间专门去听课的业余学习者自学德语使用。编写本教材，旨在帮助德语学习者在尽可能短的时间内熟悉语音，掌握德语全部音素，同时还可以接触少量的词汇和一些基本句型，为掌握发音、拼写、朗读和日语等技巧打下初步基础。

　　作为一名德语教师，在20多年的教学实践中，我逐渐形成了以直接的德语对话作为一堂课“开场白”的教学方式：
　　教师：  Guten Morgen!（示意学生跟读）
　　Mein Name ist Zhou．
　　Wie    ist Ihr Name?
　　Ich heige Zhou．
　　Wie heigen Sie?
　　Ich    komme aus Shanghai．
　　Woher  kommen Sie?
　　……
　　学生：  Guten Morgen!
　　Mein Name ist
　　…
　　Ich heiBe
　　…
　　Ich komme aus…
　　……
　　“Guten Morgen!”“Mein Name ist…”“Ich komme aus…”逐个操练、相互问答，七嘴八舌、南腔北调……，在一阵鹦鹉学舌式的“学说德国话”后，我才说了一句汉语：“同学们，德语难学吗？”
　　“不难！”同学们异口同声地回应着我的问话，“老师，这不是与英语差不多吗？”
　　“对！看来德语并不如想象中那么难吧?你们不是已经会说两句德语了吗？学好外语首先要有信心，尤其是自信心，敢于开口，不怕说错，模仿永远是语言学习的第1步，……”接着，我在黑板上写出了上述对话中最简单的语句供读写模仿，并在反复操练中逐个矫正发音……。
　　在这一片似乎有些乱哄哄的课堂环境中开始的德语课，我的教学计划的第1步目的达到了，这就是打破初学者对德语的陌生感和畏惧感，尽快进入德语学习的“语境”中，鼓励“开口”。活跃的课堂气氛使得本来总是略显单调枯燥的语言学习轻松起来……。其实，这也是在进行一种未学语音、先学说话，未识字母、先练口语的外语教学方法的尝试。
　　“听说领先、读写跟上”这是人人熟知的外语教学的基本方法（这也是儿童牙牙学语的实际进程），我只是把它提前运用于最初的语音教学阶段而已，即从踏进教室的第1课开始，让学生在的语学习的“第1时间”学说话。多年来，在同学们的积极配合下，这一探索取得了初步的成功。
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