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　　思想政治理论是参加研究生入学考试的绝大部分考生无法回避的一门课程，随着研究生入学考试报名人数的增加，思想政治理论的重要性逐渐提离。往复习过程中，选择一本优质的教材，对考生至关重要。因此，社科赛斯考研政治教研组的各位老师根据《全国硕士研究生招生考试思想政治理论考试大纲》，精心筛选各知识点，为各位考生编写《考研政治高分突破》，希望对考生的备考复习有所帮助。

　　《考研政治高分突破》：
　　旧唯物主义认识论的基本特点是以感性直观为基础，把人的认识看成是消极地、被动地反映和接受外界对象，类似于照镜子那样的反射活动，所以又称为直观的、消极被动的反映论。这种认识论的缺陷，一是离开实践考察认识问题，因而不了解实践对认识的决定作用。它把认识的主体只是看作生物学意义上的人，把认识的客体只是看作人们静观的对象，把主客体之间的关系只是看作反映和被反映的关系，而不是改造和被改造的关系，所以认识就只能是消极直观的反映。二是不了解认识的辩证本性，离开辩证法来考察认识问题，因而把复杂的认识过程简单化了，把活生生的认识运动凝固化了，把多方面的认识要素片面化了。最根本的是它看不到主观和客观之间的矛盾及其相互作用，没有把认识看作一个不断发展的过程，认为认识是一次性完成的。这种直观的、消极被动的反映论是不科学的。
　　（3）辩证唯物主义对认识本质的科学回答。辩证唯物主义认识论是建立在实践基础上的能动的反映论。它继承了旧唯物主义的合理前提，即认识是主体对客体的反映，同时又克服其离开实践、离开辩证法考察认识问题的缺陷，坚持以科学的社会实践为特征的实践观，即实践是人类能动地改造世界的社会性的物质活动。这是马克思主义认识论即辩证唯物主义认识论与唯心主义认识论和形而上学唯物主义认识论的根本区别。
　　辩证唯物主义认识论具有两个突出的特点。一是把实践的观点引入认识论。辩证唯物主义认识论把实践的观点作为整个认识论的基础，以实践的观点阐述人的认识活动及其规律，科学地规定了认识的主体和客体及其相互关系，对认识的发生和发展、认识的目的和作用、认识正确与否的检验标准等一系列重要的认识论问题，作出了同旧唯物主义认识论完全不同的科学解释。二是把辩证法应用于反映论考察认识的发展过程。它科学地揭示了认识过程中多方面的辩证关系，例如主观和客观、认识和实践、感性和理性、真理的绝对性和相对性、真理和价值等方面的关系，把认识看成一个由不知到知、由浅入深的充满矛盾的能动的认识过程，全面地揭示了认识过程的辩证性质。这种以实践观点和辩证观点为特征的能动反映论，不仅克服了旧唯物主义认识论的局限性，也彻底驳倒了不可知论所认为的人的认识能否正确反映客观事物是无法证明的这一观点。
　　辩证唯物主义认识论认为，认识的本质是主体在实践基础上对客体的能动反映。这种能动反映不但具有反映客体内容的反映性特征，而且具有实践所要求的主体能动的、创造性的特征。一方面．认识的反映特性是人类认识的基本规定性。认识的反映特性是指人的认识必然要以客观事物为原型和摹本，在思维中再现或摹写客观事物的状态、属性和本质。人的认识不论表现形式多么抽象和复杂，归根结底是对客观对象的反映，所以，反映的摹写性表明了反映的客观性。另一方面，认识的能动反映具有创造性。认识是一种在思维中的能动的、创造性的活动，而不是主观对客观对象简单、直接的描摹或照镜子式的原物映现。人们为了在实践中实现预定的目的，不仅要反映事物的现象，更要把握事物的本质。如何透过现象看本质，需要人们运用辩证逻辑的思维方法，在观念中分解、加工和改造对象，进行创造性的思维活动。人类思维探寻把握本质的抽象活动，鲜明体现了认识的能动性和创造性。基于这种认识，人类结合自己的需要在头脑中创新出新客体的理想形态和功能更是一种能动的、创造性的活动，如众多人类重大科技成果的问世，都彰显了人的认识活动的创造性意义。总之，能动反映的创造性对于人的认识的形成、发展和运用尤为重要。
　　在人的认识活动中，反映特性与能动的创造特性是不可分割的。反映和创造不是人类认识的两种不同的本质，而是同一本质的两种不同的功能，是一个硬币的两面。其一，创造离不开反映，创造存在于反映之中，创造过程是在相互联系的多个方面的反映基础上实现的。其二，反映也离不开创造，反映是在创造过程中实现的。所以，人的认识是反映性或摹写性与创造性的统一。只坚持认识的反映性，看不到认识能动的创造性，就重复走上了旧唯物主义直观反映论的错误之路；相反，只坚持认识能动的创造性，使创造性脱离反映论的前提，就会把创造变成主观随意，从而滑向唯心主义和不可知论。这两种倾向都不符合实际的认识活动，而且会给实践带来危害。只有以科学的实践观为基础，坚持反映性和创造性的辩证统一，才能真正弄懂认识的本质和规律。
　　（二）从实践到认识
　　人们认识一定事物的过程，是一个从实践到认识，再从认识到实践的过程。列宁认为：“从生动的直观到抽象的思维，并从抽象的思维到实践，这就是认识真理、认识客观实在的辩证途径。”
　　认识的过程首先是从实践到认识的过程。这个过程主要表现为在实践基础上认识活动由感性认识能动地飞跃到理性认识，也就是“从生动的直观到抽象的思维”，这是认识运动的第一次飞跃。从实践到认识的过程，“这是整个认识过程的第一个阶段，即由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想的阶段。”感性认识和理性认识是人对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。
　　感性认识是人们在实践基础上，由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。它包括感觉、知觉和表象三种形式。感觉是人的感觉器官对客观事物的个别属性、个别方面的直接反映，如视觉、听觉、触觉等，它是感性认识也是整个认识过程的起始环节。知觉是人的感觉器官对客观事物外部特征的整体的反映，如将苹果色、香、味等方面的感觉结合起来，就形成对苹果的整体知觉。表象是感性认识的高级形式，它是人脑对过去的感觉和知觉的回忆，是曾经作用于感觉器官的客观对象的形象再现。
　　从感觉、知觉到表象，是由个别的特性到完整的形象，由当时的感知到印象的直接保留和事后回忆的认识过程，这里已经包含认识由部分到全体、由直接到间接的趋势。但总体说来，感性认识是认识的初级阶段，作为“生动的直观”，直接性是感性认识的突出特点。因为感性认识用具体的、生动的形象直接反映外部世界，以事物的现象即外部联系为内容，还没有深入到对事物本质的认识，所以感性认识具有不深刻的局限性，必须进一步上升到理性认识。
　　理性认识是指人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。理性认识包括概念、判断、推理三种形式。概念是对同类事物共同的一般特性和本质属性的概括和反映，是思维的细胞，也是最基本的思维形式，如家庭、社会、国家、民族等就是一些基本的概念。理性认识的其他形式，都是在概念的组合和深化的过程中形成和发展的。判断是展开了的概念，是对事物之间的联系和关系的反映，是对事物是什么或不是什么、是否具有某种属性的判明和断定。推理在形式上表现为判断与判断之间的联系，它是从事物的联系或关系中由已知合乎逻辑地推出未知的反映形式。
　　从概念到判断再到推理，是理性认识由低级到高级的发展。人们在社会实践中形成概念、作出判断、进行推理，表现为一系列的抽象概括、分析和综合，所以这个阶段就是“抽象的思维”阶段。理性认识是认识的高级阶段，具有抽象性和间接性的特点。它以反映事物的本质为内容，因而是深刻的。
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第一部分 马克思主义基本原理概论
第一章 导论
第一节 马克思主义的创立与发展
第二节 马克思主义的鲜明特征和当代价值
真题回顾
参考答案
第二章 世界的物质性及发展规律
第一节 世界多样性与物质统一性
第二节 事物的联系和发展
第三节 唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法
真题回顾
参考答案
第三章 实践与认识及其发展规律
第一节 实践与认识
第二节 真理与价值
第三节 认识世界和改造世界
真题同顾
参考答案
第四章 人类社会及其发展规律
第一节 社会基本矛盾及其运动规律
第二节 社会历史发展的动力
第三节 人民群众在历史发展中的作用
真题回顾
参考答案
第五章 资本主义的本质及规律
第一节 商品经济和价值规律
第二节 资本主义经济制度的本质
第三节 资本主义政治制度和意识形态
真题回顾
参考答案
第六章 资本主义的发展及其趋势
第一节 垄断资本主义的形成与发展
第二节 正确认识当代资本主义的新变化
第三节 资本主义的历史地位和发展趋势
真题回顾
参考答案
第七章 社会主义社会的发展及其规律
第一节 社会主义五百年的历史进程
第二节 科学社会主义一般原则
真题回顾
参考答案
第八章 共产主义崇高理想及其最终实现
第一节 展望未来共产主义新社会
第二节 实现共产主义是历史发展的必然趋势
真题回顾
参考答案

第二部分 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
第一章 毛泽东思想及其历史地位
第一节 毛泽东思想的形成和发展
第二节 毛泽东思想的主要内容和活的灵魂
真题回顾
参考答案
第二章 新民主主义革命理论
第一节 新民主主义革命理论形成的依据
第二节 新民主主义革命的总路线和基本
纲领
第三节 新民主主义革命的道路和基本经验
真题回顾
参考答案
第三章 社会主义改造理论
第一节 从新民主主义到社会主义的转变
第二节 社会主义改造道路和历史经验
第三节 社会主义制度在中国的确立
真题回顾
参考答案
第四章 社会主义建设道路初步探索的理论成果
第一节 社会主义建设道路初步探索的重要思想成果
第二节 社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训
真题回顾
参考答案
第五章 邓小平理论
第一节 邓小平理论的形成
第二节 邓小平理论的基本问题和主要内容
第三节 邓小平理论的历史地位
真题回顾
参考答案
第六章 “三个代表”重要思想
第一节 “三个代表”重要思想的形成
第二节 “三个代表”重要思想的核心观
点和主要内容
第三节 “三个代表”重要思想的历史地位
真题回顾
参考答案
第七章 科学发展观
第一节 科学发展观的形成
第二节 科学发展观的科学内涵和主要内容
第三节 科学发展观的历史地位
真题回顾
参考答案
第八章 习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位
第一节 中国特色社会主义进入新时代
第二节 习近平新时代中国特色社会主义
思想的主要内容
第三节 习近平新时代中国特色社会主义
思想的历史地位
真题回顾
参考答案
第九章 坚持和发展中国特色社会主义的总任务
第一节 实现中华民族伟大复兴的中国梦
第二节 建成社会主义现代化强国的战略安排
真题回顾
参考答案
第十章 “五位一体”总体布局
第一节 建设现代化经济体系
第二节 发展社会主义民主政治
第三节 推动社会主义文化繁荣兴盛
第四节 坚持在发展中保障和改善民生
第五节 建设美丽中国
真题回顾
参考答案
第十一章 “四个全面”战略布局
第一节 全面建成小康社会
第二节 全面深化改革
第三节 全面依法治国
第四节 全面从严治党
真题回顾
参考答案
第十二章 全面推进国防和军队现代化
第一节 坚持走中国特色强军之路
第二节 推动军民融合深度发展
真题回顾
参考答案
……
第三部分 中国近现代史纲要