塞缪尔•T.格拉丁是美国北卡罗来纳州温斯顿-塞勒姆的维克森林大学心理咨询系的教授。从1971年开始，他一直在公立和私人机构从事心理咨询实践工作。他是咨询师教育和督导协会（ACES）、团体工作专业协会（ASGW）以及美国咨询协会（ACA）的主席。

清华大学心理学系博导、中国团体心理咨询与治疗倡导者樊富珉教授审译
一本全面介绍团体工作理论与技术的权威之作
团体带领者必备的案头指导书
自19世纪末以来，助人工作者就开始以团体的形式进行工作。专业人士意识到，如果使用得当，团体具有帮助、治疗、指导和支持的功能。以团体形式进行工作已经成为一种促进改变和完成任务的日益流行、多样化和可行的途径。由于每个团体都是独特的，因此，团体工作者必须具备各种各样的技能。本书致力于为你解决这一问题，助你成为专业的团体带领者。
读完本书，你将了解：
各种类型的团体——任务/工作团体、心理教育团体、心理咨询团体、心理治疗团体和混合团体，以及它们是如何发展的、它们的团体阶段和团体动力；
团体工作伦理和法律方面的问题，以及专业团体和文化、社会公正、创造力对团体的影响。
与儿童、青少年、成人和老年人进行团体工作时的相关问题和流程。
团体工作的各种理论与方法，如沟通分析、现实疗法、阿德勒学派、以人为中心疗法等。

前 言


团体是日常生活的一部分，我们每个人都出生在一个家庭团体中，我们生活中许多重要的事件都发生在我们所处的教育、娱乐和工作团体中。我们每个人几乎每天都会受到某种团体的影响。我们有理由认为，通过团体中的互动，我们才真正成为人类。有时候，仅仅是关于某次团体经历的记忆或即将到来的团体活动的吸引力，就能对我们产生强大的影响。那些与我们有着直接或间接联系的团体影响着我们每个人。
自19世纪末以来，助人工作者就开始以团体的形式进行工作。专业人士意识到，如果使用得当，团体具有帮助、治疗、指导和支持的功能。以团体形式进行工作已经成为一种促进改变和完成任务的日益流行、多样化和可行的途径。由于每个团体都是独特的，因此，团体工作者必须具备各种各样的技能。
第7版的新内容
我编写本书新版本——第7版不仅在于更新最近的研究成果，而且是为了使内容对用户更加友好、有趣、有学术性和有价值。为了改进这本书，我首先研究了它的架构，以及如何加强章节之间的衔接，以帮助读者更好地学习团体工作的要点。为了实现这一目标，我特别注重在书中加入例子和练习，以便为读者提供更多团体带领的实用技术。我还想给读者展现更多不同类型团体的例子，并提供团体工作的创造性方法。
我完成了所有这些目标。因此，与上一版相比，本书第7版有许多实质性的不同之处。第7版的主要和重要的新特点如下：
•增加了120多篇新的参考文献。这些参考资料都是最新的，许多较早的参考文献都被删除了，这使得本书比以往任何时候都更具时代性和有更多的证据支持。
•增加了章节概述，使读者能够了解这一章的重点。
•每章的开头都增加了简短的介绍性故事。
•章节数量从17章减至16章。
•以前版本中关于团体历史的章节被缩短、简化，以附录的形式呈现，更具可读性。
•每一章都增加了新的内容和对之前内容的更新。其中一些最显著的补充包括社会公正、创造力方面的内容[特别是基思·索耶（Keith Sawyer）的作品]，还有贯穿整个生命周期的不同专业团体、技术和团体工作、短程团体和老年人团体。
本书架构
与之前的版本一样，本书探讨了在多种环境下成为一名有效的团体工作者所需要的基本技能。
本文的第一部分（第1~7章）集中介绍了各种类型的团体（任务/工作团体、心理教育团体、心理咨询团体、心理治疗团体和混合团体），以及它们是如何发展的、它们的团体阶段和团体动力。熟练的团体工作者必须能够意识到并从容应对团体从形成到结束的动力和发展进程。
第二部分（第8~10章）关注伦理、法律、多样性、社会公正、创造力和特殊团体等问题，讨论了团体工作伦理和法律方面的问题，以及专业团体和文化、社会公正、创造力对团体的影响。
第三部分（第11~14章）考察了团体在人类整个生命周期中的作用。这些章节讨论了与儿童、青少年、成人和老年人等团体工作时的相关问题和流程。这些不同年龄和发展阶段的群体都有其特殊的需要，可以在团体环境中积极地加以解决。这部分重点讨论了适合不同年龄阶段和情况的不同类型的团体。
本书的最后一部分（第15章和第16章）集中讨论了带领团体的理论方法，介绍了八种最重要的理论流派。每一种理论都要根据其前提、实践、带领、重点、结果、优势和局限性等方面进行检验。这里探讨的具体理论有：沟通分析、现实疗法、阿德勒学派、以人为中心疗法、存在主义、格式塔学派、理性-情绪行为疗法和心理剧。
个人情况
在反思了我自己在团体中的经历后，我决定写这本书。在20世纪60年代末和70年代初，我接触了各种各样的团体，包括当时的T团体。我参加过马拉松团体、心理教育团体、自助团体、任务团体和心理咨询团体。我在耶鲁大学、维克森林大学和北卡罗莱纳大学的格林斯博罗分校上过正式的团体带领课程。后来，我加入了诸如美国团体工作专业协会（ASGW）和北卡罗莱纳团体行为协会等组织。最初在心理健康中心工作时，我主要负责带领心理治疗、心理咨询和心理教育团体。在私人执业以及担任大学教授和管理人员时，我对任务/工作团体的带领有所增加。
结语
在第7版的结语中，我比以往任何时候都更加意识到合作对于实现目标和梦想的重要性。诗人约翰·多恩（John Donne）曾正确地提醒我们，没有人是一座孤岛，可以自全。我们与他人息息相关，有能力帮助或阻碍彼此的成长和发展。不同人格和发展过程的融合，正是团体合作的核心所在。藉由它，我们的过去获得了意义，我们的现在和未来也由此诞生。
 

前言3
第1章 团体工作分类6
第2章 团体动力52
第3章 有效的团体带领83
第4章 团体形成131
第5章 过渡阶段：动荡和规范化期170
第6章 团体的工作阶段：执行192
第7章 团体结束218
第8章 团体工作中的多样性与社会公正243
第9章 专业团体和团体创造力262
第10章 团体工作中的伦理和法律296
第11章 儿童团体319
第12章 青少年团体352
第13章 成人团体384
第14章 老年人团体412
第15章 沟通分析、现实疗法、阿德勒学派和以人为中心疗法的团体441
第16章 存在主义、格式塔、理性情绪-行为疗法及心理剧团体487
附录 团体工作的历史532