“倾听”是生命成长与发展的本体性要求：人人都有倾听和被倾听的需要。我们的教育能不能尊重并着力去发现“倾听需要”，呵护、满足和提升“倾听需要”，我们的教师是否有倾听的敏感、意识，具有什么样的“倾听能力”和“倾听习惯”，是教育能否成功的起始所在和关键所在。 李政涛著的《倾听着的教育》系李政涛教授的最新力作。

序：教育从倾听开始
第一辑 倾听的教育意蕴
倾听着的教育
终身教育，终生倾听
作为“核心素养”的倾听
教师倾听中的爱与怕
倾听之难与教育之难
什么是“认真倾听”
第二辑 名师的倾听之道
跟着孔子学倾听
孔子的倾听之道与教育之道
苏格拉底的“产婆式倾听”
苏霍姆林斯基的眼神
苏霍姆林斯基如何培养学生的倾听能力
苏霍姆林斯基眼中的音乐与倾听
陶行知的“邀请式倾听”
第三辑 教师的倾听能力
教师的倾听力与教育力
积极式倾听与消极式倾听
封闭式倾听与开放式倾听
独白式倾听与对话式倾听
预设式倾听与生成式倾听
教师的现场倾听力
如何炼成教师的倾听能力
倾听与教师的思维品质
第四辑 学生倾听能力的培养
不要干扰学生的倾听
激发学生倾听兴趣的六大法宝
教给学生倾听的方法
让倾听成为伴随一生的习惯
对学生进行倾听训练
在审辩式倾听中提升学生思维能力
以教育戏剧的方式培养倾听能力
第五辑 大时代的倾听之维
技术时代的倾听之路
图像时代，倾听何为
慕课时代，如何倾听
参考文献
后记：倾听之后，必有回响