楔子 不是教育的教育
爱书的爷爷
父亲和母亲
鼓励的效应
连环画的魅力
工地上的体验
亦师亦友
第1章 乡村中学
1 教育，从平等开始
教师完全可以道歉
学生不需要假分数
还有比抓小偷儿更重要的事情
2 把学习的权利还给学生
辅导不了的语文
从“地下图书馆”到“每天10分钟”
让学生当一当老师
没有老师的语文课
“ACT语文教改实验”
3 管理，应当从提倡什么切入
“你到底还允许我们干什么？”
“我们真的是闹着玩的”
“校长逝世文艺晚会”
4 教育不需要“目中无人”的管理
学校制度该保护谁
管理权威与学生的命运
5 将矛盾消化在机制之中
热情难医百病
“面子”也没那么奏效了
制造一杆公平秤
让聘任制软着陆
卖不出去的面条
“特殊职责”的困惑
6 经营学校文化
“永不屈服”
让“苦累文化”“上市”
“领导干部日日思”
7 “让每一个人都感到自己重要”
从热爱水井到热爱学校
“三朝元老”和“首席接待”
从“五子登科”到“功勋四中人”
校长的责任：“经销”希望
在成就学生的同时成就自我
第2章 穿越“雷区”
1 站在学生的角度思考
两笔账算出一个“双十工程”
“无事可做的班主任”
“学生十大自我锻造工程”
辅导员：班主任的最高境界
“我就是代理班主任！”
2 “为四十岁做准备”
让学生成为我的同盟
哪里闪光就打造哪里
校训也搞“股份制”
给学生创造更多的“第一次”
戴警帽的男孩儿
3 管理，组织才华与塑造才华
让老师们的智慧用在哪里
把积极性引向何方
寻找工作量与“实效工时制”
开发课程与开发自己
建设校外导师团
用好“制约”这把双刃剑
4 失败和成功都可以锻造出成功
老师的心目中不应该有坏学生
一次错误的表彰
多一把尺子就会多出一批好学生
学生技能测试站
用“比值”衡量成绩
点名达标活动
5 寻找语文教学原生态
“千万不要上语文老师的当”
儿子的启发
“失败了，谁来负责任？”
尊重选择与张扬个性
“文章是流出来的”
自修楼中的自主学习
6 让教育从细节入手
取消专人排单车
“六角钱”的招领
从扶贫到励志
7 让学生在校园里“自由呼吸”
一个苹果 一个梨子=？
“有点儿落叶怕什么”
第3章 高密教育
1 用“考试”指挥一台交响乐
畸形的考试带来畸形的教育
考试，是芝麻还是西瓜？
一封学生来信引出的督察评价
2 推进素质教育从难点开始
从“乐园”建设入手
“风展红旗如画”
学生在实践基地“失踪”
3 实施教育思想领导
目标：两年把“实权”用尽
用故事传播思想
同步编写《素质教育观念学习提要》
以政策巩固观念
4 造就一批“教育人物”
打破“彼得原理”
先戴一顶新帽子
5 亮出教育督导的“尚方宝剑”
梳理有点儿乱的辫子
让重视教育成为党政领导的“需要”
把觉悟变成责任
6 干好了就会有红头文件出台
看完第一篇报道就出发
“借鸡生蛋”
第4章 强市之梦
1 背负压力前行快
不轻松的“二传手”
把最重要的事情首先做好
让孩子睡个懒觉
2 超常规的发展要用超常规的措施换取
脱下校长的“黄马褂”
让民间资本与名校品牌“联姻”
3 让学校“自由呼吸”
评估，是否可以协商
向农民种地学习
4 向教育规律靠拢
两套教材的风波
让情感的火花燃烧起来
为孩子的思维插上自由飞翔的翅膀
警惕活跃的课堂
分层教学引发的上访事件
中考大变脸
改到深处是制度
5 借水行舟：让教育资源流动起来
把能够拿来的全部拿来
向社会购买智力
“亲子共成长”
百万人家竞读书
6 打造教育强市
抖“家丑”抖出的教育兴奋点
墙里开花墙里香
改革，改革，还是改革！
结语 人生感言
让阅读滋养心灵
把简单的事情天天做好
让每一个人都感到自己重要
有所不为有所为
不要混到划船的队伍中去
既不重复别人，也不重复自己
起点上的终点思考
把成功设计成一种危机
不要像一般的人一样生活
后记
致谢
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