第一部分 生活事件对教育的启示
一、“开车”对教育的启示——怎样更好地“走”育人之路？
【喻“师”明言】
教师如教练，不仅需要对学生耐心，而且需要对学生放心；学习如学车，不仅需要时间的磨合，而且需要机会的磨炼。
二、“抚摩”对教育的启示——教师和学生该有怎样的“肢体接触”？
【喻“师”明言】
摸头、拍肩、牵手、拥抱，是一种肢体接触，也是一种肢体语言，更是一种情感交流，如此“促膝”谈心或许能谈得更好。
三、“点燃”对教育的启示——如何能让学生拥有自己的新思想？
【喻“师”明言】
学生不仅要有“真知”，还要有“灼见”：首先要有闯劲，敢于问别人不敢问的问题；其次要有创劲，善于想别人不善想的问题。
四、“种树”对教育的启示——好学之才与学好之材是怎样长成的？
【喻“师”明言】
教书，应按知识的生长规律办事；育人，应按学生的成长规律办事。唯此，教师才能教好书、育好人、办好事。
五、“推销”对教育的启示——怎样让学生心甘情愿地接受任务？
【喻“师”明言】
要让学习活动“生意兴隆”，首先要让学习符合“生”意——学生的意愿，然后要让活动具有“生”意——生活的用意。
六、“美食”对教育的启示——一堂课怎样上得“有滋有味”？
【喻“师”明言】
一节美好的课应有这样的“滋味”：上出趣味，滋润学生的天性；上出意味，滋补学生的悟性；上出回味，滋养学生的记性。
七、“游戏”对教育的启示——课堂上如何使学生成为“学习控”？
【喻“师”明言】
学生如果能像玩游戏那样学，必定学得好。教师的最高教学水平和最高教学境界是能像玩游戏那样教，这样必定教得好。
八、“旅行”对教育的启示——如何让学生在知识风景中“修学旅行”？
【喻“师”明言】
教学是一段旅程。进程让学生明确，行程让学生设计，过程让学生体验。教师应做好学生“自助游”学习的“导”师。
第二部分 生活事物对教育的启示
九、“阳光”对教育的启示——教师拿什么致学生正在驶去的青春？
【喻“师”明言】
“阳光教育”，才能让学生的生命充满希望；“阳光教师”，才能让学生的心底充满温暖；“阳光教学”，才能让学生的思想充满智慧。
十、“模特”对教育的启示——教师如何展示自己的“人身”魅力？
【喻“师”明言】
教师身为教育人，整个人生都应该毫不犹豫地奉献给学生的“成”人教育，整个人身都应该毫不保留地贡献给学生的知“识”教学。
十一、“鲶鱼”对教育的启示——怎样能够搅动学校这“一池春水”？
【喻“师”明言】
教师的教学生活和学生的学习生活如果长期处于平常、平静、平稳、平淡、平安的局面，教师和学生可能会平凡甚至平庸。
十二、“音乐”对教育的启示——如何让学生在“有声”中学得“有色”？
【喻“师”明言】
用旋律唱响的课堂，学生必定“喜闻”，以更好地“表情”；用歌词唱出的知识，学生必定“乐见”，以更好地“达意”。
十三、“影视”对教育的启示——用什么可以有效提高课堂“收视率”？
【喻“师”明言】
根据观看影视剧的喜好类型，可以判断一个人的教育面貌；善于利用影视剧的美好元素，可以改变一节课的教学面貌。
十四、“诗歌”对教育的启示——教学的线索如何自然地联结成章？
【喻“师”明言】
“起承转合”放到教学之中，既可以是一条知识的生长线，也可以是一条知识的情感线，还可以是一条知识的连接线。
十五、“故事”对教育的启示——课堂可否多一些学生的惊叹声？
【喻“师”明言】
课堂上除了读书声、讨论声、欢笑声，还应该多一些惊叹声，让学生感叹于知识的神秘，让学生惊讶于知识的神奇。
十六、“国画”对教育的启示——教学怎样勾画得“言简意赅”？
【喻“师”明言】
在构思教学画卷时，立意要“高瞻远瞩”，教学才会更有意义；写意要“简洁凝练”，教学才会更有意蕴。
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