王晓玲、曹佳学编著的《跨文化大学英语教学-- 理论与实践》从“全球化”时代背景出发，论述了外 语教学的最终目标应该是培养具有跨文化交际能力外 语人才的理念。基于这一认识，提出当前我国大学英 语教学改革的主要任务是探索构建一种能够提高学生 跨文化交际能力的教学模式，即：跨文化大学英语教 学体系。本书首先介绍国内外相关理论，发掘适合我 国跨文化大学英语教学的理论和研究成果。然后从人 才理念、教学体系、课堂模式、教学方法和评价考核 等方面阐述该教学体系的实践过程，旨在帮助大学英 语教师了解跨文化大学英语教学理论和课堂操作过程 。

第一章 文化的基本概念 第一节 文化的定义 第二节 文化的特点 第三节 文化的分类 第四节 与文化相关的其他概念 第二章 交际的基本概念 第一节 交际的定义 第二节 交际的基本要素 第三节 交际的基本模式 第四节 交际的基本特征 第五节 语言交际 第三章 跨文化交际的基本概念 第一节 跨文化交际的定义 第二节 跨文化交际的界定 第三节 跨文化交际模式 第四节 跨文化交际的有效性 第四章 跨文化交际能力的基本概念 第一节 跨文化交际能力的定义 第二节 跨文化交际能力的内涵 第三节 跨文化交际能力的界定 第四节 跨文化交际能力模式 第五节 影响跨文化交际的因素 第五章 跨文化交际研究 第一节 美国的跨文化交际研究 第二节 欧洲的跨文化交际研究 第三节 中国的跨文化交际研究 第一章 文化与外语教学的关系 第一节 文化与语言 第二节 文化与思维 第三节 文化与交际 第四节 文化与外语教学 第二章 外语教学中的文化教学 第一节 文化教学回顾 第二节 文化教学在外语教学中的作用 第三章 大学英语教学中的文化教学 第一节 大纲对文化教学的要求 第二节 教材对文化的涵盖范畴 第三节 教学过程中对文化的处理 第四节 文化教学问题分析 第四章 大学英语教学中的文化教学误区 第一节 深层文化教学问题 第二节 目的语历史文化内容的缺失 第三节 目的语经典阅读的缺失 第四节 西方视角批判教学的缺失 第五节 母语文化教学的缺失 第五章 大学英语教学中跨文化交际能力的培养 第一节 跨文化入的概念 第二节 跨文化人的培养 第三节 跨文化人的文化身份 第四节 培养跨文化人 第六章 跨文化大学英语教学建议 第一节 对大学英语培养目标的建议门 第二节 对大学英语教材的建议 第三节 对大学英语教学方法的建议 第四节 对大学英语师资的建议 第五节 对大学英语测试的建议 结束语 参考文献