作者刘景忠从事职业教育35年，对职业学校的教 书育人有许多独到的见解和体会。在本书中，作者以 职业学校课堂为切入点，通过聚焦、反思职业学校课 堂教学现状，就职业学校教师如何备好课、上好课， 如何激发职业学校学生的学习动力，如何改善职业学 校课堂教学生态，提供了一份说真事、讲真话、动真 情的职业学校课堂教学观察报告。透视全书，可以体 会作者对职业学校课堂教学现状的深深忧虑及对职业 学校优质课堂的殷切期盼。 《聚焦与反思--近距离观察职业学校课堂》分为 “近距离观察职业学校课堂”、“职校生学习动力不 足的难题如何破解”、“听课杂感”、“课堂之外话 教学”四篇，为职业学校教师如何改进课堂教学提供 了一些视角、方法、手段和路径，不失为职校教师改 进课堂教学及职业学校教师培训的一本好的参考书。

第一篇 近距离观察职业学校课堂 学生动力不足，教师束手无策，不应成为职校课堂的常态 职业学校呼唤魅力课堂 “备学生”要先行，师生才能获双赢 刍议职业学校教师的课堂教学思维 关于职业学校“有效教学”的几点思考 教师备课应该想到、做到的几件事 从学生不能流畅地表达，我们应该反思什么? 对教师提问的“提问” 教师的范读为什么不见了? 没有体现学生差异的课，不能算作好课 教学时间是如何浪费掉的? 教师有没有进入状态，学生知道! 浅析职业学校课堂教学中的“互动”环节 如何让学生在课堂上“疲劳并快乐着”? 我所不能理解的“现在给同学们几分钟时间” 来自课堂的几点感受 激发学生的积极思维活动的着力点刍议 教师作用的有限与无限 课堂是谁的? 学生死记硬背的原因何在? 学生要过好的四种生活 拥有学生喜欢的魅力，是学生学习动力的源泉 以学生为主体，要从教学设计向教学实施转移 第二篇 职校生学习动力不足的难题如何破解? 中职生动力缺失，谁之过? 工夫下在教室外 电脑游戏的评价机制给了我们什么启发? 聚焦职业教育的瓶颈：学生学习动力不足 学生的期盼心理是如何消失的? 学生上课睡觉，我们应该怎么看? 一切从职校生的实际出发，我们还有很长的路要走 一味地迁就让步，不是职业教育的特性 职业学校教师“懒”一点，如何? 职校教师要有悲悯的情怀 职校生学习动力缺失的背后是什么? 职业学校教师有没有这样的一种勇气? 做一名称职的“扶醉者” 第三篇 听课杂感 五堂课的感受各不相同 同样的课程，不同的教师，对比很鲜明 “我做你学”和“学做结合”的两个实例 精心而不够精彩的一堂课 这样的提问毫无艺术性可言 中职生遇到理论问题，教师究竟应该如何处理? 会计课的课改难点 教师放松，学生就更放肆 三节不能让人满意的考证课 一堂我很欣赏但学生不习惯的外语课 形散神不散才是好课 有经验的教师掌控的课堂是这样的 三位新教师的课 一堂本该生动活泼的技能实训课 春风“未”度玉门关：一堂外热内冷的语文课 天梯石栈“少”钩连：一堂值得探究的语文课 一位很有意思的青年教师 “准备活动”何其重要啊! 教师的备课和上课不能代替学生的预习和学习 职业学校课堂容量太小的现象令人担忧 职业学校推行做中学、学中做何其难也! 如果不“咬文嚼字”，这是一堂好课 学生在演讲课上为什么演讲失败? “考证课”能不能上得有趣些? 只要我们飞翔过 专业功底是一回事，教学功底是另一回事 备课不充分，课堂无气氛 应该如何看待“艺术类课程”的“随意”现象 一切为了学生，不如一切问问学生 教师这个职业，是需要天赋的 诗歌教学，美感第一! “生活即教育”，离我们有多远? 第四篇 课堂之外话教学 把学生是否快乐当回事，学校才像那么回事! “双师型”教师队伍建设现状及反思 把学生培养成他自己，这很重要! 透视：“例行公事”消解“课程改革” 教学督导也需要温情 职业教育为什么需要教育理念? 职校生个性化的成长给我们带来哪些启示? 由教师评价标准所想到的 有关课题研究的三个问题 职业学校教师写不写论文，是个问题! 我为什么如此关注职业学校课堂?