在上海首届“海峡两岸暨香港职业教育论坛”上的主旨演讲(代序
第一部分上海职业教育改革发展报告
一、上海职业教育发展概况
(一)中等职业教育
(二)高等职业教育
(三)职业培训
二、多种举措推动职业教育协调发展
(一)以体系建设为契机创新培养模式
(二)以示范建设为引领夯实基础能力
(三)以专业建设为抓手促进內涵提升
(四)以素质培养为核心提升教学质量
三、全面深化职业教育综合改革
(一)上海职业教育发展面临的新形势与挑战
(二)全面深化职业教育综合改革的思考
四、上海职业教育改革与发展的对策建议
(一)问题导向的发展对策
(二)几个可操作性的建议
结束语
第二部分上海职业教育专题研究
一、职业教育现代化：“十三五”时期之主旋律
(一)职业教育现代化的内涵与基本特征
(二)实现职业教育现代化的路径选择
(三)上海职业教育现代化的“做精、做特、做强”之路
二、从技能发展看职业教育转型变革
(一)技能成为知识经济时代国家经济发展的关键驱动力
(二)21世纪技能的变化和发展
(三)通过学习和实践培养21世纪需要的技能
(四)上海职业教育的“知识型、发展型技能人才”培养目标
三、从技术文化看职业教育体系构建
(一)技术文化解读
(二)现代职业教育技术文化重构
(三)现代职业教育体系构建的技术文化依据
(四)现代职业教育体系构建路径选择
四、从国际比较看职业教育机制保障
(一)经费投入：发达国家职业教育的稳固基础
(二)学分银行：终身教育机制下的资格框架
(三)质量保障：现代学徒制可持续发展的基石
(四)链接：我国台湾地区技职教育的现状及改进
五、从城市发展看上海职业教育创新
(一)面临的形势和机遇
(二)呼唤新的职业教育人才培训11．
(三)创新职业教育以推进城市发展
(四)链接：上海企业大学发展一瞥
第三部分上海职业教育实践案例
一、国家示范校建设篇
“青藤”成长记一一上海工商信息学校校园文化的创建与培育
破解“就业分散型”专业校企深度合作难题一一国际商务专业“校一一行一一
企”共建机制建设实践
“三方联动”、“三条路径”一一助推内地新疆中职班的成功之路
创新农学结合模式服务都市农业转型一一上海市工程技术管理学校开展
社会服务的实践探索
实施“双证融通”，打通一堵“墙”，筑“实”成才路一一上海市商业学校羌发与
形象设计专业人才培养模式改革实践
白衣天使从这里启程一一“三渠道三阶段”职业素养培育体系构建
多元校企合作创新汽修人才培养模式
信息技术引领深化数控实训中心发展
深度融通高端嫁接一一汽车运用与维修专业(涂装)校企合作“六融通模
式”的探索与实践
金融事务开放实训中心基于综合功能再提升的“双轮驱动”运营模式
“数字美齿”驱动“校中厂”创新产学结合一一信息技术融入口腔实训平台
满足三方利益诉求建立校企合作新模式
二、区县职教发展篇
主动适应经济社会转型，积极推进学习型城区建设一一奉贤职业教育工作概
况
以建设生态岛为契机，积极探索职业教育区域发展新模式一一崇明县职业教
育事业发展概况
对接区域经济立足能力培养加快开放发展一一松江区职业教育改革发
展综述
坚持走职业教育与区域经济发展相结合道路一一虹口区职业教育现状与未
来发展的思考
加强职业教育，服务产业发展一一金山区职业教育的概况与发展研究
抓住机遇深化改革积极推进区域职业教育健康发展一一静安区职业教
育概况
以综合改革实验区为契机积极推进职教改革一一浦东新区中等职业教育改
革发展成果
提高职教办学质量主动满足社会需求一一腾飞中的嘉定职业教育
同步规划同步发展同步服务一一闵行职业教育实践和成效
优化教育体系打造徐汇品牌构建学习型城区一一徐汇区职业教育发展
方兴未艾
厚德精业自强不息百年老校焕发时代青春一一长宁区职业技术教育情
况介绍
三、学校改革探索篇
体验式德育教育的新模式探究一一上海市商业学校校外德育实践基地及体
验式德育活动
以职教集团为依托，推进东西部合作交流
依托八大平台，铸就教师成长一一上海石化工业学校师资队伍建设的实践与
探索
轻度智障学生个别化职业转衔服务计划的编制与实施
“师范性”与“职业性”相融合的学前教育专业人才培养模式的创新与实践
派对展示一一烹饪专业行动导向教学的新载体
前进中的崇明中华职业进修学校一一崇明中华职业进修学校的生存和发展
讯研卜
德润心田礼塑人生一一中华职业学校的德育探索
第四部分上海中华职业教育社事业报告．
一、2014年上海中华职业教育社事业回顾
(一)加强建设，夯实基础，壮大组织队伍和力量
(二)积极实践，开拓创新，助推职业教育改革和发展
(三)拓展载体，搭建平台，深化职业教育对外交流与合作
(四)服务社会，关注民生，扩大温暖工程实施面
二、上海中华职教社事业发展的基本遵循
(一)遵循围绕中心，服务大局的原则
(二)遵循争取支持，运用合力的原则
(三)遵循加强建设，加快发展的原则
(四)遵循找准定位，发挥优势的原则
相关链接
附录
后记
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