《舞动的音符：音乐“和美”教育之路》：
1997年春，烟台市素质教育现场会在莱州召开。作为会议的主会场，莱州镇中心小学要为大会提供高质量的现场展示。现场展示的内容除艺术外，还要排演一个英语情景剧。学校领导将这项任务交给了我。
当时，我是既高兴又担忧，高兴的是自己的工作得到了领导的信任和肯定，担忧的是自己在二十天的时间内既要完成所负责舞蹈节目的赶排，又要挤时间完成从未涉足的新节目——英语情景剧的创编。时间紧，任务重，对于一名临阵受命的教育新兵而言，其压力可想而知。但遇到困难退缩不是我的风格，对新节目我没有作为一种单纯的任务来应付，而是油然生出一种创作的欲望。
题材选定几经斟酌。接受任务后，我围绕“选择什么样的题材、运用什么样的音乐、采用哪种表演方式”等问题进行了反复的思考，最终决定将《龟兔赛跑》创编为英语情景剧。原因有二：一是因为这是一个流传已久的中国传统故事，大家耳熟能详，即使不懂英语的人也能看懂大概的意思，容易和观众产生共鸣；二是因为《龟兔赛跑》是一首成品管弦乐曲，音乐本身表现的就是龟兔赛跑的故事情节，适当剪辑可以作为节目的背景音乐，不用再东拼西凑，这样可为繁忙的工作节省出宝贵的时间。
情景构思删繁就简。根据这个故事，我主要构思了三幕，故事梗概设计为：第一幕表现开场情景——美丽的大森林里，小动物们晨起锻炼，大家一团和气，趾高气扬的小兔子却成为一个不和谐音符；第二幕表现龟兔赛跑的情景，也是主要场景——随着一声令响，小兔子和乌龟展开角逐，小兔子将乌龟远远甩在身后，对乌龟嘲笑一番后，在大树底下睡着了，而勤恳的乌龟凭借毅力不放弃追赶；第三幕表现比赛的结果——乌龟胜利了，小兔子惭愧得低下头向大家承认错误，小动物们原谅了小兔子，大家一起欢快地跳起了舞，大森林里和谐而美好。
物色演员煞费苦心。我首先挑选了部分英语口语比较好的学生进行尝试，可是这些孩子因没有接受过艺术训练，只会站在原地进行英语对话，根本不会表演，让他们在短时间内学会用艺术的形式呈现作品相当困难，即使再有几个月的时间，也很难将《龟兔赛跑》提炼成高水平的节目，况且时间也不等人。无奈，我只好放弃这一想法，调整排练思路。我觉得用艺术的形式呈现英语节目，关键还是要看表演，要在短时间内把英语人才打造成具有基本功的表演人才，无疑难度太大，但若把表演人才进行短时间的英语强化训练，搬到舞台上似乎是一个不错的选择。于是，我保留了一名英语特长生，在幕后承担故事的旁白任务，大约承担节目中的一半英语量，其他演员都从舞蹈队里挑选。饰演小兔子的主要演员，我安排了舞蹈基本功最好的小亭来承担，基本功的展示，可将骄傲、盛气凌人的小兔子表现得淋漓尽致；龟大哥没有什么高难度动作，但也是主要演员，对白比较多，由舞蹈队英语最好的小辉来承担，其他小动物则根据角色的需要进行了适当的安排。在求助英语老师帮助强化英语训练后，效果很好，证明我物色角色的思路是正确的。
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