《国际汉语教学 汉字教学方法与技巧》的内容主要包括汉字基本知识介绍与汉字教学方法两部分，分为六章： 第1章“汉字知识简介”对汉字的历史、特点等进行了较为全面的介绍，旨在帮助教师，特别是非中文专业出身的教师加强相关知识储备，提高专业素养。
　　第2章“汉字教学概述”探讨了汉语作为第二语言教学的主要理念和教学模式。汉字教学的难点之一是写与说难以同步进行。在本章中对“语文并进”和“先语后文”两种模式进行了对比，并在此基础上提出了汉字教学的基本原则。
　　第3章“目的语与非目的语环境下的汉字教学”介绍了不同环境下汉字教学的内容、方式等方面存在的差异，并提出了个性化的解决思路。
　　第4章“汉字教学的基本思路与教学方法”中把汉字教学分为“汉字识记”与“汉字书写”两大部分，首先对教学基本思路和教学原则进行了概括，突出了“先语后文”“语文分开”理念的具体体现。并在总结汉字教学经验的基础上，提出了“汉字教学十五法”，结合教学案例，对每一种方法都进行了详尽的分析。
　　第5章“汉字课堂教学环节”主要介绍的是综合课上的汉字教学环节。我们知道，在国内外不同教学机构，汉字教学情况不尽相同。有的学校或机构有专设的汉字课，有的地方则由综合课承担汉字教学的任务，有的地方甚至不在课堂上教授汉字，汉字书写练习由学生课下自行完成。关于具体的汉字教学环节与步骤的设计，教师们还需要根据自己任教机构的特点和教学要求来确定。
　　第6章“初级阶段汉字书写错误分析与对策”中我们对初级阶段常常出现的错字进行了分析，并针对不同的错误类型提出了有针对性的解决对策，希望教师能够通过对不同教学对象、不同错误类型的了解，采用有效的教学方法。

第1章 汉字知识简介
第1节 语言系统与文字系统
一、语言系统
二、文字系统
三、语言与文字的关系
第2节 汉字与汉语
一、汉字的历史与现状
二、汉字的性质
三、汉字与汉语的关系
第3节 汉字的特点
一、汉字是形音义的统一体
二、汉字具有一定的超时空性
三、汉字数量繁多，结构复杂
四、用汉字进行国际文化交流比较复杂
第4节 汉字的构造
一、《说文解字》与“六书说”
二、汉字的结构
第5节 汉字的简化与规范化
一、汉字的简化
二、汉字的规范化
三、常用汉语字典、字表及检字法

第2章 汉字教学概述
第1节 汉字教学的重要性
一、语言学习的需要
二、过好“汉字关”是学好汉语的基础
第2节 对外汉语汉字教学理念与教学模式简介
一、语文并进
二、先语后文
三、“词本位”“字本位”与“词·语素·汉字”教学法
第3节 汉字教学的基本原则

第3章 目的语与非目的语环境下的汉字教学
第1节 不同环境下汉字教学存在差异
第2节 不同环境下汉字教学的地位
一、目的语环境下汉字教学的地位
二、非目的语环境下汉字教学的地位
第3节 不同环境下学习者的差异
一、目的语环境下的汉语学习者汉字学习情况
二、非目的语环境下的汉语学习者汉字学习情况
第4节 不同环境下汉字教学材料
一、目的语环境下的汉字教学材料
二、非目的语环境下的汉字教学材料
第5节 目的语环境下汉字教学方法与学习策略
一、目的语环境下汉字教学方法与学习策略
二、字理分析法
三、目的语环境下汉字学习策略问题
第6节 非目的语环境下的汉字教学建议
一、教学指导思想
二、针对不同对象的汉字教学方案
第7节 小结

第4章 汉字教学的基本思路与教学方法
第1节 汉字识记教学
一、汉字识记教学的基本原则
二、汉字识记教学的基本思路
第2节 汉字书写教学
一、汉字书写教学的基本原则
二、汉字书写教学的基本思路
第3节 汉字教学十五法
一、辨析法
二、系联法
三、归类法
四、拆合法
五、以旧带新法
六、发散识记法
七、数笔画法
八、联网记汉字
九、填空法
十、听写法
十一、改错法
十二、临摹法
十三、回忆默写法
十四、字族文识字法
十五、猜字谜法

第5章 汉字课堂教学环节
第1节 汉字课作为专项技能课的教学
一、复习环节
二、汉字基础知识介绍环节
三、汉字基础知识练习环节
四、综合练习环节
第2节 初级汉语综合课上的汉字教学
一、初级汉语综合课上的汉字教学环节与教学方式
二、综合课（精读课）汉字教学案例分析
第3节 汉字教学中应注意的问题
一、教师方面
二、教学法方面

第6章 初级阶段汉字书写错误分析与对策
第1节 汉字书写的常见错误类型
一、混淆
二、残缺和误添加
三、错位
四、形态错误
五、笔画组合方式错误
第2节 针对不同类型错误的解决对策
一、混淆型错误的解决对策
二、残缺和误添加型错误的解决对策
三、错位型错误的解决对策
四、形态错误的解决对策
五、笔画组合方式错误的解决对策

参考文献
附录
附录1 汉字练习与测试样题
附录2 汉字教学参考书目