本书认为企业参与职业教育现代学徒制主要受三种动力影响：行为结果性动力、社会性动力和内部控制性动力。首先，行为结果性动力是指企业通过参与职业教育现代学徒制而获得符合自身需求的合格专业人员、获得包括比较优势、质量优势和认同优势在内的培养效益。行为结果性动力因素是企业参与职业教育现代学徒制希望得到的预期结果。其次，社会性动力是企业所感受到的来自外界的、社会的压力，体现在外部劳动力市场对于合格专业人员的供给，企业年龄结构、人口出生率、员工流动情况、学生的升学愿望以及学习基础等对企业技能满足的影响。