序 独具特色的“情智数学”教学主张郭春芳 第一章 情智数学教学概述 第一节 情智数学教学的理论依据与意义 第二节 本人的教学经历 第三节 情智数学教学的探索与实践 第二章 教师的“情” 第一节 “情”来自对职业的认识 第二节 “情”来自对学生的理解 第三节 “情”来自教师角色的定位 第四节 “情”来自师生的交往 第五节 “情”来自班集体活动 第三章 教师的“智” 第一节 “智”源于作业的合理设置 第二节 “智”源于小题大做 第三节 “智”源于数学试题欣赏 第四节 “智”源于问题的探究与变换 第五节 “智”源于问题的归纳与总结 第四章 “情”“智”交融的数学教学 第一节 课前准备,赋予情感 第二节 情境设置,诱发情感 第三节 教学感染力,深化情感 第五章 情智数学促进数学英才学生的成长 第六章 情智数学教学设计案例 案例一：《秦九韶算法》教学设计 案例二:《二项式定理与杨辉三角》教学设计 案例三:《幂函数》教学设计 案例四:《圆锥曲线定义的应用专题复习》教学设计 案例五:《“斐波那契数列”思想的应用》教学案例 附录：我的学生学习数学体会 抽象的力量：浅谈数学思维的训练与应用 许维隆 关于学习数学的思考 白高成 忆往昔峥嵘岁月稠 郑经涛 风趣而深刻——回想肖骁老师的数学课 庄佳威 难忘的数学课 许芊芊 正能量来自快乐的数学课堂 吾米提·肉孜买买提 参考文献 后记