该书是“图画书类型与阅读指导”丛书之一，收录来自全国各地课题组幼儿园教师的34篇论文，因此并不聚焦某一类型图画书教学的经验与反思，它涉及和探讨的阅读问题林林总总。例如：有关于阅读习惯、兴趣培养的，有关于阅读环境打造的，有关于前阅读能力、前书写能力培养的；还有探讨如何运用讨论、表演等策略组织阅读教学的；还有与阅读相关的一些拓展（阅读与区域的融合、阅读与五大领域的融合、阅读与表演游戏的结合）等。对于想要在自己课堂尝试图画书阅读教学的读者有一定的参考价值。

01 早期阅读从兴趣入手
02 家园合作培养幼儿的良好阅读习惯
03 巧用方法让幼儿爱上阅读
04 多元方法提高读图能力
05 多种方式引导小班幼儿阅读理解画面
06 如何提高中班幼儿的读图能力
07 读多类型图画书，促文学语汇的发展
08 幼儿前书写培养辨析
——基于《3～6岁儿童学习与发展指南》
09 舞动想象的翅膀，感受阅读的快乐
10 图画书类型分析与幼儿发展的连结策略
11 小班早期阅读活动的有效策略
12 提高小班幼儿图画书阅读理解能力的教育策略
13 中班幼儿早期阅读的“五字诀”
14 大班“自制”图画书的方式
15 为幼儿创设良好的早期阅读环境
16 挖掘言语的魅力，让幼儿“能说会道”
17 丰富阅读环境，激发阅读兴趣
18 融于幼儿生活经验的早期阅读
19 图画书的创意阅读教学
20 拓展创意阅读的指导策略
21 基于图画书分析的区域活动
22 图画书阅读与五大领域活动的有机结合
23 浅谈大班早期阅读活动在区域中的开展
24 早期阅读活动与区域活动的有机融合——以知识类图画书《小瓢虫》为例
25 “留白策略”在幼儿园图画书教学中的运用
26 探析提问策略的有效运用
27 预测策略的运用
28 浅析图画书阅读的几种策略
29 小班早期阅读活动的导入策略
30 区域活动中的阅读指导
31 浅探早期阅读教学中教师的提问艺术
32 “看图说话”与图画书教学中观察画面的异同
33 有效运用“1+4>5”的早期阅读园本教研
34 幼儿教师图画书阅读素养培养的有效策略