第一章 研究溯源
一、本研究拟解决的主要问题
二、本研究的价值
三、本研究的影响
四、本研究的理论基础
第二章 理论概述
一、关于不同历史时期的幼儿园课程的结构和内容
二、关于幼儿园课程编制的理论
三、关于幼儿园课程实施的理论
四、关于幼儿园课程与教育活动设计和实施的理论
五、关于教师专业发展的理论
六、关于人类发展生态学的理论
七、关于2～3岁婴幼儿的教育
第三章 教育实践
一、研究方法与过程
二、研究成果之一：师幼共同成长的理念与实践
三、研究成果之二：幼儿园课程方案的开发与实践
四、研究成果之三：幼儿园教师专业发展的路径
五、研究成果之四：幼儿园课程编制中融入中华优秀传统文化的实践
六、研究成果之五：托幼一体化的探索
第四章 教育效果
一、解决的主要问题
二、效果
三、反思、领悟研究的不足之处以及需要进一步探索的问题
附录
一、上海市学前教育纲要
二、上海市学前教育课程指南(试行稿)
三、上海市“二期课改”(学前教育)的课程实施方案资源
四、关于“上海市学前教育新课程”专题培训
五、2013年上海市级教学成果奖获奖证书和2014年国家级教学成果奖获奖证书
六、上海市“二期课改”(学前教育)的课程的走向与反思
参考文献