本书就幼儿园一日活动中幼儿自主性的发展这一实践课题提出并解决了以下五个问题，即“为什么要自主、在哪里自主、什么是自主、怎样来自主、怎样评价自主”。1.“为什么要自主”：自主来自于幼儿发展的各种需要，如幼儿和谐发展的需要、幼儿个性发展的需要、幼儿自然发展的需要、幼儿最近发展的需要、幼儿终身发展的需要，等等;2.“什么是自主”：书中辨析了四组概念，即自主与自我、自主与他主、自主与自由、自主与选择，帮助读者明晰了对“自主”的理解;3.“在哪里自主”：书中提出了“教育超市”这一环境创设理念，并从内容设置、空间利用、材料投放三个方面阐述了如何创设好“教育超市”;4.“怎样来自主”：本书分别从集体教学、区角游戏、生活活动、户外锻炼这四个幼儿园一日活动的主要环节出发，谈方法、讲策略、说案例，帮助一线教师掌握如何开展好自主性活动;5.“怎样评价自主”：作者提出，要让评价功能发展化、评价内容多元化、评价语言多样化、评价实施过程化、评价主体多员化，从而让评价更好地促进幼儿的发展。

序：儿童是永远的焦点/虞永平
第一章 为什么自主——儿童本位
第一节 来自幼儿发展的需要
第二节 来自幼儿教育发展的需要
第二章 什么是自主——概念辨析
第一节 自主与自我
第二节 自主与他主
第三节 自主与规则
第四节 自主与选择
第三章 在哪里自主——教育超市
第一节 内容设置
第二节 空间利用
第三节 材料投放
第四章 怎样来自主——集体活动
第一节 教师个别化地教
第二节 幼儿自主性地学
第五章 怎样来自主——区角游戏
第一节 选区要体现自主
第二节 导入要突出要点
第三节 观察要把握方法
第四节 介入要把握时机
第五节 指导要把握尺度
第六节 讲评要注重回顾
第六章 怎样来自主——生活活动
第一节 自主点心活动
第二节 自主午餐活动
第三节 自主弹性作息
第七章 怎样来自主——户外锻炼
第一节 自主性户外锻炼活动
第二节 自主性餐后散步活动
第八章 怎样评自主——促进发展
第一节 评价功能发展化
第二节 评价内容多元化
第三节 评价语言多样化
第四节 评价实施过程化
第五节 评价主体多元化
参考文献
后记