本书是全国教育科学“十五”规划青年专项“美国基础教育行政改革及其对我国转变基础教育行政职能的政策启示”的主要研究成果。全书以解科层为视角，以美国为案例，以当前教育管理的前沿理论动向和实践动态为基础，以为中国教育行政改革提供启示为思考点，以多元的管理主体(市场、公民社会、学校、政府)为分析单位，提出了公立教育治理的四大取向：市场取向、公民社会取向、校本取向以及政府取向。

导言
第一节 研究目的、意义与现状
第二节 研究视角——解科层
第三节 研究框架、贡献与不足
第一章 公立教育解科层治理的市场取向之实践与理论研究
第一节 公立教育解科层治理市场取向的实践研究
第二节 公立教育解科层治理市场取向的理论研究
第三节 对公立教育解科层治理市场取向的评析
第二章 公立教育解科层治理的公民社会取向之实践与理论研究
第一节 公立教育解科层治理的公民社会取向的实践研究
第二节 公立教育解科层治理公民社会取向的理论研究
第三节 对公立教育解科层治理公民社会取向的评析
第三章 公立教育解科层治理的校本取向之实践与理论研究
第一节 公立教育解科层治理校本取向的实践研究
第二节 公立教育解科层治理校本取向的理论研究
第三节 对公立教育解科层治理校本取向的评析
第四章 公立教育解科层治理的政府取向之实践与理论研究
第一节 公立教育解科层治理政府取向的实践研究
第二节 公立教育解科层治理政府取向的理论研究
第三节 对公立教育解科层治理政府取向的评析
结语公立教育解科层治理之理论与实践对中国基础教育行政改革的启示
第一节 中国基础教育行政改革与美国公立教育治理之间的可比性
第二节 美国公立教育解科层治理对中国教育行政改革的理念层面的启示
第三节 美国公立教育解科层治理对中国教育行政改革的实践层面的启示
参考文献