本书可作为幼儿园教师培训和教研活动的指导手册，书中的每个学习单元都可以成为一次教师培训或教研活动的基础；同时，本书也可以作为高校学前教育专业学生“幼儿行为观察与指导”课程的学习用书。 本书旨在帮助幼儿园教师学习如何敏锐地观察幼儿、严谨地分析他们的行为，并对他们进行适时、适当的指导。全书内容分为两大部分：前四章为理论与方法篇，旨在让读者进一步了解观察的意义，初步掌握观察、解释、指导幼儿行为的具体方法；后六章为实践与策略篇，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为框架，介绍各领域及游戏中幼儿行为观察与指导的实践案例和具体策略。 本书编写充分考虑了教师的学习特点，旨在调动教师已有经验的基础上促进教师有意义的学习，促使教师不仅重视观察幼儿的意义，更能够在工作中主动、有效地开展幼儿行为观察与指导。希望本书能够成为幼儿教师和学前教育专业的学生观察与指导幼儿的实践“支架”，不断实现自身的专业发展！

理论与方法篇
第一章 观察的意义
第1单元 观察是幼儿园教师的专业技能
1.什么是观察
2.日常观察与专业观察的区别
3.观察是幼儿园教师的专业技能
4.教师对幼儿行为的观察的特点
第2单元 观察对于幼儿园教师的意义
1.了解幼儿的能力
2.发现幼儿之间的个体差异
3.探寻幼儿行为背后的原因
第二章 观察的指引
第1单元 幼儿行为观察的准备
1.明确观察目标
2.制定观察计划
第2单元 观察和记录幼儿行为的方法
1.叙述的方法
2.取样的方法
3.判断导向的方法
4.图示的方法
5.其他辅助的方法
第3单元 影响观察的因素及注意事项
1.影响观察的因素
2.观察过程中的注意事项
第三章 幼儿行为的观察与解释
第1单元 幼儿的行为
1.行为的含义
2.人类行为的共性与差异性
3.幼儿行为的分类
第2单元 幼儿行为的影响因素
1.内部因素
2.外部因素
第3单元 幼儿行为的观察要点
1.健康领域幼儿行为的观察要点
2.语言领域幼儿行为的观察要点
3.社会领域幼儿行为的观察要点
4.科学领域幼儿行为的观察要点
5.艺术领域幼儿行为的观察要点
第4单元 幼儿行为的解释
1.幼儿行为解释的影响因素
2.解释幼儿行为时需要思考的问题
实践与策略篇
主要参考书目
后记