良知、良心在我国传统文化中具有重要地位，我们今天在日常生活中也经常使用这两个概念。在教育领域，有人将教师这个职业的特点概括为“良心活”。
《良知与教育》深入发掘了我国传统文化中独特而精深的“良知”意蕴，努力复兴这一迥异于西方的“中国思维”和“中国生活方式”，为深入理解现代性问题、继续探索现代化道路提供了深具中国文化特色的视角，为发挥良知在现代社会、现代教育中的价值找到了重要的基础，为回归本真的教育提供了支撑。
《良知与教育》是一本围绕良知及其在教育领域中的意义等问题展开的专著，作者以古典良知论为资源，以教育哲学的视角对现代教育中的相关问题进行了“思想布局”。全书共分三编。第一编从本体意义、德性意义、认识意义三个层面阐发了良知的作用，使良知得以凸显；第二编以现代性问题为背景，分析了良知作为普遍伦理的合理性、教育现代性知识状况与我国教育的文化现代化等问题，将良知放在现代语境下加以考察；第三编分析了教师的教育良知，并在此基础上提出了教师的良知之乐和生命关怀，分析了教师的良知在教育实践中的意义等问题。
目 录
第一编 良知诠解
第一章 作为本体的良知
第一节 良知即 “理”
第二节 良知作为先天法则
第三节 良知与自我
第二章 作为德性的良知
第一节 德性与良知德性
第二节 作为实践智慧的良知
第三节 良知作为信仰
第三章 作为 “知道” 的良知
第一节 良知 “知” 辨
第二节 良知作为 “本质直观”
第三节 作为 “本原知识” 的良知
第二编 良知的现代性话语
第四章 良知与普遍伦理
第一节 普遍伦理的可能性
第二节 普遍伦理的普遍性
第三节 良知作为普遍伦理
第五章 教育思想的方法论转向
第一节 教育哲学的问题转向
第二节 走向一种可能的好的教育哲学
第三节 教育现代性知识状况及其转向
第六章 文化问题与中国教育改革
第一节 中国教育改革的文化逻辑
第二节 文化与伦理道德教育
第三节 中国教育的文化现代化
第三编 教师的教育良知与回归本真的教育
第七章 良知、 爱与知识: 追问教育的可靠基础
第一节 教育的知识基础
第二节 教育形而上学的迷失
第三节 良知与爱作为教育的基础
第八章 成为有良知的教师
第一节 教师的良知之乐
第二节 教师的良知信仰
第三节 教师的生命关怀
第九章 教育正义的构建
第一节 教育正义论的提出
第二节 良知与普遍正义
第三节 一种有良知的教育正义如何可能
温馨提示：请使用浙江工贸职业技术学院的读者帐号和密码进行登录
