体育产生于人类的生产与生活实践，它的文化能够对人体和人格产生双重影响，是“人化”的生存方式和“化人”的重要手段之一，是渗透到人所创造出的物质文化、制度文化、行为文化和精神文化之中的一种特殊人体文化。校园体育文化的主体是大学生，具有增进大学生身心健康、陶冶高尚情操、塑造完美人格的作用，并通过大学生的个人感悟、体验、思维和创新，使他们在生理、心理和社会适应等方面得到发展。可以说，校园体育文化的职责和任务是对大学生心理和身体进行双重教育，它与德育、智育、美育等共同构成了学校育人的教育体系，并成为促进大学生素质教育发展的重要手段。因此，如何加强对校园体育文化与大学生素质教育关系的研究，充分发挥校园体育文化对大学生素质教育的最大效能，是每一位高校教育工作者必须认真思考的问题。 本书针对在校的大学生，作者查阅了大量书籍和资料，通过大学生的个人感悟、体验、思维和创新，使他们在心理、生理和社会适应等方面得到发展。

第一章 绪论
第一节 体育文化概述
第二节 校园文化概述
第三节 校园体育文化概述
第四节 大学生素质教育概述
第二章 校园体育文化功能
第一节 功能与文化功能基础理论
第二节 体育文化功能及其演变
第三节 校园体育文化功能分析
第三章 以“文”“化人”视域下校园体育文化育人机制
第一节 校园体育文化育人的(经典)理论基础
第二节 校园体育文化育人的(人学)理论根基
第三节 校园体育文化育人的内涵与基本要素
第四节 校园体育文化育人的机制分析
第四章 大学生素质教育的现状及意义
第一节 大学生的素质教育现状及存在的主要问题
第二节 影响大学生素质的因素分析
第三节 大学生素质教育的目的与目标
第四节 大学生素质教育的意义
第五章 大学生素质教育的内容体系
第一节 大学生思想道德素质教育
第二节 大学生身心健康素质教育
第三节 大学生科学文化素质教育
第四节 大学生创新素质教育和实践能力培养
第六章 校园体育文化与大学生素质教育的相互关系
第一节 校园体育文化与大学生素质教育的一致性
第二节 校园体育文化与大学生素质教育的融合关系
第三节 校园体育文化推动大学生素质教育发展
第四节 素质教育引领校园体育文化发展
第七章 素质教育背景下的校园体育文化建设
第一节 校园体育文化建设的导向
第二节 校园体育文化建设的基本原则
第三节 校园体育文化建设的具体途径