第一章 问题和争论
1.1 汉语教学走向世界的挑战
1.2 国内汉语教师培养的争议
1.3 研究国外教师培养的意义
第二章 西方汉语教学和师资概况
2.1 欧洲汉语教学和师资管窥
2.2 北美汉语教学和师资管窥
2.3 澳洲汉语教学和师资管窥
第三章 西方教师教育的发展动向
3.1 西方专业训练模式的演进
3.2 西方教师教育理念的变化
3.3 西方教师教育课程的要素
第四章 第二语言师资培养课程的设计前提
4.1 第二语言教师必备的理论基础
4.2 第二语言教师应有的职业素质
4.3 第二语言教师培养的理念解构
第五章 汉语师资培养课程的设计方案
5.1 汉语教师的教育学士项目
5.2 双学位制的汉语教师项目
5.3 研究生型的教育硕士项目
第六章 汉语师资培养的基地实习
6.1 建立汉语教学的实习基地
6.2 跨国文化交际的准备措施
6.3 海外实习成果的测试评估
第七章 在职汉语教师的业务培训
7.1 有的放矢的职业发展计划
7.2 多种渠道的业务培训模式
7.3 自主学习的发展意识培养
第八章 结论和建议
8.1 重视师资培养的课程发展
8.2 开拓国际教学的实习基地
8.3 探索师资培养的合作途径
参考文献
后记
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