梁绿琦、姜闽虹合编的《国际化教育的理论与探 索》以中外开展教育国际化的高等院校为研究对象， 通过文献、调研、问卷、访谈、比较等多种研究方法 ，系统探讨高等教育国际化的内涵和基本构成要素； 全面研究、解读高等教育国际化相关的政策法规；研 究中外高等教育国际化现状，为相关部门制定教育政 策、法规提供准确的数据支持。本书还选取中外典型 高等院校，总结高等教育国际化的经验得失；进行中 外高等教育国际化的对比研究，梳理英美高等教育国 际化的进程，借鉴英美的成功经验，优化我国的高等 教育国际化路径；系统研究如何在全球化的大环境下 ，如何在进行高等教育国际化的同时，保持自有的民 族性，并且将两者有机地结合起来，创建一种有中国 特色的高等教育国际化模式。

第一章 高等教育国际化内涵研究 第一节 高等教育国际化的理念 一 高等教育国际化的几种观点 二 高等教育国际化的内涵和基本特征 三 高等教育国际化面临的挑战 第二节 高等教育师资国际化 一 高等教育师资国际化的含义及基本要素 二 高校师资国际化存在的主要问题 三 解决高校师资国际化问题的对策 第三节 高等教育生源国际化 一 留学生的“进口” 二 留学生的“出口” 第四节 高等教育教学国际化 一 外语教学与本国文化的传播 二 课程国际化 第五节 高等教育科研国际化 一 科研国际化的基本途径 二 我国高等教育科研国际化的现状及对策 第二章 高等教育国际化政策研究 第一节 高等教育国际化政策概述 一 高等教育国际化政策的概念界定 二 高等教育国际化政策的理论框架 三 高等教育国际化政策的主体 四 高等教育国际化政策发展的影响因素 第二节 我国高等教育国际化政策 一 我国高等教育国际化政策的历史沿革 二 我国高等教育国际化政策梳理 三 我国高等教育国际化政策发展的主要特征 第三章 北京市、云南省高等教育的国际化 第一节 北京市高等教育国际化的历史机遇 一 北京市高等教育国际化的历史概况 二 北京市高等教育国际化的优势 三 北京市高等教育国际化现状 第二节 云南省高等教育国际化 一 云南省教育国际化的历史机遇 二 云南省高等教育国际化现状 三 云南省高等教育国际化的个案分析 第四章 英、美两国高等教育国际化研究及其对中国的启示 第一节 英国高等教育国际化的发展历程 一 萌芽阶段（12世纪初至16世纪末） 二 崛起阶段（17世纪至1963年） 三 转型阶段（1963年至今） 第二节 美国高等教育国际化的发展历程 一 “英国模式”阶段（15世纪末至1776年） 二 “德国模式”阶段（1776年至1945年） 三 教育国际化初级阶段（1945年至20世纪80年代末） 四 教育国际化深化阶段（20世纪90年代至今） 第三节 英、美两国高等教育国际化的发展动因 一 政治因素的大力推动 二 经济发展的客观要求 三 科技发展的促进作用 四 文化输出的现实需要 第四节 美国密歇根州立大学高等教育国际化发展案例 一 密歇根州立大学教育国际化的办学理念与策略 二 密歇根州立大学教育国际化的办学实践 第五节 英、美两国经验对我国高等教育国际化发展的启示 一 营造优良的国际环境 二 注重教育理念的创新 三 高度重视师资力量的建设 四 继续扩大留学生教育的规模 五 提升文化软实力，积极开拓国际市场 六 构建合理的科研评估体系 第五章 高等教育国际化与民族化关系研究 第一节 高等教育民族化内涵研究 一 民族、民族性、民族精神的概念界定 二 高等教育民族化的发展动因 第二节 高等教育国际化与民族化关系研究 一 世界高等教育国际化发展的民族性因素 二 高等教育民族化与国际化的关系 第三节 中国高等教育民族化与国际化进程研究 一 中国高等教育的国际化发展历程 二 高等教育民族化与国际化协调发展面临的主要问题 第四节 高等教育国际化和民族化协调发展初探 一 促进高等教育国际化和民族化协调发展的对策 二 创建有民族特色的国际化教育的办学模式和理念 三 打造“人才回流”和“人才环流”的接纳国 参考文献 后记