夏雄武 

国内体验式学习资深培训专家 

亚洲体验教育引导者协会常务理事 

美国培训认证协会（AACTP）认证讲师 

台湾外展教育基金会引导师 

从早期跟随亚洲体验教育大师廖炳煌先生，学习美国先进的团队引导技能理论与方法，到接受国际先进的引导与行动学习机构的全面学习，拥有国际著名体验教育机构PA（Project Adventure）、OB（Outward Bound）等学习实践经历，15年体验式学习、引导技术、行动学习的培训工作经验，其间成功组织了近千场培训，为参与培训的众多企业注入了新鲜活力，带来了新的启发与思考。 

专长领域：团队状况评估与诊断、课程设计、领导力训练、团队引导技能。 

授课风格：风趣轻松、流畅生动，善于运用活动、角色扮演、案例讨论等启发式、引导式教学方法，注重在学习中解决工作中的实际问题；丰富的团队引导技巧，带领学员通过活动情境，注重过程中的反思质疑，链接生活与工作，促使参与者积极分享并参与实施。

第1章介绍体验式培训特征以及不同领域的应用；第二章介绍相关学习理论，包括了行为改变理论与团队发展相关理论；第三章，说明了体验式培训APPLE模型；第四章探讨引导者在带领学员进行体验活动或游戏的技能；第五章关于引导讨论的价值、开展引导讨论的技巧以及提问的能力学习；第六章结合实践经验，列举对学习与结果产生的典型性失当行为，以及处理方式与策略；第七章分享体验式培训结束时，需要做的事情以及注意事项。

第一章 体验式培训中的引导与引导者
第一节　关于体验式培训
一、什么是体验式培训？
二、体验式培训的五大特征
三、体验式培训与传统教学的区别
四、体验学习与行动学习
五、体验式培训的课程结构说明

第二节　体验式培训中的引导行为
第三节　体验式培训中引导者的角色
第四节　体验式培训中引导者要做的事
第五节　体验式培训中引导者的功能

第二章　体验式培训引导者需要了解的相关理论
第一节　行为改变理论：改变圈
第二节　心流理论
第三节　认知、情感、行为失衡论
第四节　团队发展结构理论
一、团队发展结构模型
二、团队发展阶段理论
三、团队发展阶段与团队发展结构的配合
四、团队发展阶段与情境领导的配合
第五节　冲突管理策略理论


第三章　APPLE引导模型
第一节　一个随时用来评估的工具：G．R．A．B．B．S．S
第二节　APPLE引导流程说明
预估、计划、准备、带领、评估
第三节　引导者的核心技能要求
一、活动带领技能
二、观察的能力
三、聆听的能力
四、提问的能力
第四节　体验学习循环
体验、反思、延伸、应用
第五节　引导者的自我修炼
关于引导者的身、心、灵的准备

第四章　活动带领的秘诀
第一节　导致活动体验不佳的四大原因
第二节　塑造你的活动带领风格
第三节　体验式培训中活动顺序安排
第四节　带领活动的简易操作流程：DDADA
第五节　引导者的困境—活动规则的遵守
第六节　开展体验活动的9个小技巧
第七节　乐趣：体验学习的精髓
第八节　对玩游戏的再认识

第五章　引导讨论的秘诀
第一节　体验式培训中的引导讨论
第二节　引导讨论中提问的价值
第三节　提问为什么不容易？
第四节　提问式思维养成
第五节　提问的步骤
第六节　开展引导讨论的小秘诀：捕鱼的技术

第六章　失当行为引导的秘诀
理解失当行为
失当行为的典型表现与处理策略
其他问题的处理方处理方式

第七章　结束的秘诀
课程结束需要注意的三个关键
学习经验的强化
引导者的领导回馈
结尾