周进著的《大学理念的知识审视与社会建构》讲述了：大学理念是作为思维主体的“人”在特定社会语境下，基于对知识存在价值的判断，所形成的有关大学教育属性及其要素关系等基本问题的理性认识。大学理念的变迁过程是寻求知识统一性的过程，主要沿着两条路线进行：一是按社会结构系统化要求进行实践意义的建构；二是按知识体系的认知需求进行主体意义的建构。社会与知识的权力博弈贯穿了整个大学理念的矛盾运动，大体形成了“一体化”、“协作联盟”、“有限分散”与“交换自反”等权力关系模式，知识统一于真理、知识回归于人是大学理念演进的基本规律。面对社会结构系统化、知识内在整合性和人类认识统一性的诉求，每所大学都应在明确核心价值的前提下，把握大学、知识与社会关系的自洽性、层次性与选择性，从而创建各俱特色的大学核心理念。

第一章 导论
第一节 问题的提出
第二节 研究意义
第三节 文献综述
第四节 核心概念
第五节 理论基础与研究方法
第二章 大学理念：知识与社会的双向建构
第一节 大学理念的概念
第二节 大学理念的特征与功能
第三节 大学理念一社会转型一知识演化：
三维关系分析
第四节 “人”：大学理念关系性要素合目的性与
逻辑性的统
第五节 小结
第三章 西方大学理念的演进
第一节 前现代社会：西方知识传统与中世纪大学理念
第二节 转型社会：西方大学理念的现代化转变
第三节 现代社会：西方大学理念的合法性危机
第四节 小结
第四章 中国大学理念的变迁
第一节 前现代社会：中国知识谱系与古代大学理念
第二节 无序型社会：转型期中国大学理念的
近代化启动(1898—1949)
第三节 集中型社会：转型期中国大学理念的
革命化重构(1949一1976)
第四节 管治型社会：转型期中国大学理念的
开放性变革(1977年至今)
第五节 小结
第五章 大学理念的建构逻辑
第一节 高深知识：大学理念建构的逻辑起点
第二节 社会转型：大学理念建构的外部动因
第三节 社会与知识的博弈：大学理念建构的权力基础
第四节 知识存在价值：大学理念建构的核心要素
第五节 人的主体发展：大学理念建构的根本主旨
第六节 小结
第六章 中国大学理念的自主建构
第一节 中国大学理念建构面临的历史特殊性
第二节 现代化进程中的中国大学：重建共同体
第三节 建构大学核心理念：大学、知识、
社会关系的统
第四节 中国大学核心理念建构的基本原则
第五节 大学核心理念建构应把握的几个关系维度
第六节 小结
参考文献
后记