序
前言
第一章 高中国际课程的类型特点
一、高中国际课程基本内涵
(一)国际课程及其相关概念
(二)国际课程的基本内涵
二、主流高中国际课程概览
(一)国际预科证书课程：IBDP课程
(二)美国大学先修课程：AP课程
(三)英国普通中等教育证书课程IGCSE和高级证书课程A—Level
(四)全球通用证书项目课程：PGA课程
(五)美国高中课程
(六)其他国际课程
三、高中国际课程主要特点
(一)主流高中国际课程共性特点
(二)部分高中国际课程特点比较
第二章 高中国际课程的发展概况
一、高中国际课程的整体发展情况
(一)高中国际课程省市分布
(二)高中国际课程类型分布
(三)高中国际课程学校分布
(四)高中国际课程发展阶段
(五)高中国际课程学费隋况
二、高中国际课程类型及省市发展
(一)IB、AP和A—Level课程发展
(二)部分省市高中国际课程发展
三、高中国际课程发展的主要动因
(一)教育国际化趋势日益加快
(二)学生国际优质教育需求旺盛
(三)家庭综合性教育支出实力增强
(四)学校优质特色发展的需求
(五)高中课改深入发展的推进
(六)基础教育国际合作品牌创建的需要
第三章 高中国际课程的现实需求
一、高中生出国留学现状分析
(一)高中生出国留学的发展趋势
(二)高中生出国留学的主要特点
(三)高中生出国留学热原因分析
二、高中生国际课程需求现状
(一)北京市中小学国际课程引入与实施情况
(二)北京市高中生国际课程需求的现状分析
(三)高中生国际课程需求相关调查研究
三、家长对国际课程的关注和选择
(一)家长关注国际课程的主要内容
(二)家长选择国际课程的主要依据
第四章 高中国际课程的实施现状
一、高中国际课程实施的基本情况
(一)高中国际课程的目标定位
(二)高中国际课程设置与安排
(三)高中国际课程的具体实施
(四)高中国际课程的学业评价
(五)学生学业规划与留学指导
(六)高中国际课程招生与要求
(七)高中国际课程学分及文凭
(八)学生留学地区及选报专业
二、高中国际课程实施的问题讨论
(一)价值取向和根本目的
(二)课程特点和合作要求
(三)本土改造和有效实施
(四)学校类型和办学实力
(五)统筹规划和指导监管
第五章 高中国际课程的学生运动
一、国外高中课程中的学生活动
(一)国外高中课程学生活动的育人价值
(二)国外高中课程学生活动的主要形式
二、高中国际课程学生活动现状
(一)学生活动价值功能主要取向
(二)学生活动素养培养的侧重点
(三)学生活动的主要类型和内容
(四)学生活动的重点和优势领域
(五)学生活动的有序组织和管理
(六)学生活动的多样评价与展示
三、高中国际课程学生活动的特点及启示
(一)高中国际课程学生活动的主要特点
(二)高中国际课程学生活动的有益启示
第六章 高中国际课程的师资保障
一、高中国际课程教师整体配备
(一)高中国际课程教师配备概况
(二)高中国际课程中方教师配备
(三)高中国际课程外籍教师配备
二、高中国际课程教师专业发展
(一)课程开发方提供的教师培训
(二)学校提供的校本培训
(三)中外合作的教师互培
(四)学校对教师的日常管理
三、高中国际课程教师队伍建设问题及优化
(一)国际课程实施带来的人员挑战
(二)国际课程教师队伍建设的问题
(三)国际课程教师队伍建设的优化
第七章 高中国际课程的有序管理
一、高中国际课程外部管理基本情况
(一)高中国际课程外部管理
(二)外部管理中的问题讨论
二、高中国际课程内部管理基本情况
(一)高中国际课程内部管理
(二)内部管理中的问题讨论
三、建立高中国际课程质量保障体系
(一)建立高中国际课程质量保障体系的意义
(二)建立高中国际课程质量保障体系的思考
第八章 高中国际课程的未来展望
一、高中国际课程的国际经验
(一)主要国际课程在世界的发展
(二)高中国际课程实施的世界经验
二、高中课程的国际发展趋势
(一)高中课程发展的世界趋势
(二)高中国际课程的改革动态
三、我国高中国际课程优化发展的思考
(一)认识价值，规划路径
(二)主动作为，明确标准
(三)深化改革，彰显优势
(四)协同治理，共赢发展
参考文献
后记
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