日本教育发展的历史特色鲜明，从世界教育史的范围来看，属于后发速进，善于学习别国之长成就自己教育之特色，并能使教育在经济社会发展中充分发挥作用的典型。在古代，当中国已处于晋朝，封建教育已经相当完备的时候，日本才于公元284年通过朝鲜半岛上的汉学家引入汉学经典，开始创办有组织的教育机构——宫廷学问所。此后日本大力吸收中国儒学和印度佛教，并使之与日本神道相结合，逐渐形成了独特的日本文化，极大地促进了日本教育的发展。16世纪中叶以后，兰学传入日本，日本教育中又增加了西洋文化和科学技术的元素。到封建社会后期，日本不但建立了自己的封建教育体系，还形成了以“和魂汉才”为指导思想的善于引进和吸收外来文化教育成果的能力。 《日本近代职业教育发展研究/日本教育史研究论丛》由朱文富著。

第一章 日本近代职业教育的发展背景
第一节 幕末日本社会产业与职业教育的落后
第二节 欧美产业革命与职业教育的发达
第三节 明治维新与明治政府的教育兴国方略
第二章 产业移植与职业教育的创立（1868年-1880年）
第一节 近代产业中的技术传习
第二节 创办独立的职业教育机构
本章结语
第三章 产业勃兴与职业教育的探索（1880年-1885年）
第一节 关于职业教育的理论探索
第二节 职业教育制度的肇端
本章结语
第四章 产业革命的兴起与职业教育体系的形成（1885年-1914年）
第一节 发展职业教育呼声的高涨
第二节 调查欧美职业学校
第三节 职业教育体系的形成
本章结语
第五章 产业急速发展与职业教育的改革（1914年-1931年）
第一节 临时教育会议及其发展职业教育的方针
第二节 职业教育的改革与发展
本章结语
第六章 战时体制下的职业教育（1931年-1945年）
第一节 职业教育的多样化
第二节 职业教育的军事化
本章结语
第七章 职业教育家
第一节 津田仙
第二节 瓦格奈尔
第三节 手岛精
第四节 平贺义美
第五节 井上毅
第八章 经验与教训
第一节 日本近代职业教育快速发展的原因
第二节 日本近代职业教育发展中的问题
参考文献
附录 日本近代职业教育大事年表
后记