李孝川著的《云南边境地区民族教育考察》聚焦边境地区的民族教育，借鉴文化哲学、政治文化学、教育人类学和文化社会学等学科的理论和方法，在参考吸取前人相关研究成果的基础上，尝试对云南边境地区民族教育发展面临的现实困境进行解读，对边境民族教育的发展路径进行合理性分析，旨在拓展边境民族教育研究视野，探索有效促进边境民族教育可持续发展的思路和方法路径。该研究不仅具有拓展民族教育研究视域、创新民族教育研究思路和方法的理论意义，也具有化解边境民族教育面临问题，夯实边境地区多元文化和谐、民族团结、社会稳定、边疆安全基础的实践价值。

绪论
第一节 研究背景
第二节 研究目的和意义
第三节 相关研究动态
第四节 核心概念的界定
第五节 研究的伦理道德
第一章 研究的理论范式和工具
第一节 研究的理论范式
第二节 研究区域的选择
第三节 研究方法和步骤
第四节 研究思路与研究步骤
第二章 研究区域概况
第一节 云南省区域概况
第二节 研究区域的社会经济发展概况
第三节 云南边境地区民族教育发展概况
第三章 云南边境地区民族教育发展现状及面临的问题
第一节 主流价值的诉求
第二节 城市生活的向往
第三节 学校教育的乏力
第四章 云南边境地区民族教育发展困境的原因分析
第一节 生态环境的影响
第二节 社会环境的影响
第三节 经济层面的影响
第四节 政策层面的影响
第五节 文化层面的影响
第六节 学校层面的影响
第五章 云南边境地区民族教育优化发展路径探析
第一节 云南边境地区民族教育发展的动力基础
第二节 云南边境地区民族教育发展的特色机理
第三节 云南边境地区民族教育发展的基本思路
第四节 云南边境地区民族教育发展的路径选择
结语
附件一 云南边境地区民族教育调查问卷(教师版)
云南边境地区民族教育调查问卷(学生版)
附件二 云南边境地区民族教育调查访谈提纲
附件三 马关县调研报告
附件四 瑞丽市调研日志
附件五 勐腊县调研日志
主要参考文献