语用能力是交际能力的有机组成部分，是二语教学的重要目标，对二语学习的成功与否具有关键影响。在“一带一路”“中国文化走出去”“讲好中国故事”以及高校“双一流”建设等国家发展战略背景下，如何提高二语学习者的语用能力，已成我国外语界的重要理论和现实关切。有鉴于此，李民、肖雁著的这本《二语语用能力研究》以语用能力为切入点，通过理论思考与实证调查相结合的方式，采用思辨法、问卷法、实验法、语料库法等，在阐明语用能力研究在整个语用学研究中重要地位的基础上，从语用能力的分析框架、语用失误的时代性解读、性格和语法能力等因素对语用能力发展的影响、以及话语标记语和语体特征习得情况等维度，系统呈现我国英语学习者二语语用能力的发展现状，为我国外语教学与研究提供参考。

前言
第1章 导言
1.1 语用学的缘起
1.2 语用学的主要研究流派
1.3 语用学的主要研究分支
1.4 语用能力在语用学研究中的地位
1.5 本书的架构
第2章 国际语用学研究热点与趋势分析
2.1 引言
2.2 发文情况分析
2.2.1 总发文量情况
2.2.2 作者发文量情况
2.2.3 机构发文量情况
2.2.4 国家发文量情况
2.3 被引情况分析
2.3.1 作者共被引情况
2.3.2 文献共被引情况
2.3.3 刊物共被引情况
2.4 学派研究的聚类分析
2.5 语用学研究热点与趋势分析
2.6 结论以及对我国语用学研究的启示
第3章 国内语用学研究热点与趋势分析
3.1 引言
3.2 年度与刊物发文情况分析
3.2.1 年度发文情况分析
3.2.2 刊物发文情况分析
3.3 作者与单位发文情况分析
3.3.1 作者发文情况分析
3.3.2 单位发文情况分析
3.4 议题分析
3.4.1 主要研究议题分析
3.4.2 议题突增情况分析
3.5 结语
第4章 语用能力分析框架述评
4.1 引言
4.2 语用能力分析框架描述
4.2.1 Thomas对语用能力的界定与分类
4.2.2 Bachman对语用能力的界定与分类
4.2.3 Jung对语用能力的界定与分类
4.2.4 陈新仁对语用能力的界定与分类
4.3 语用能力分析框架评析
4.3.1 陈新仁构建的语用能力分析框架的优势
4.3.2 陈新仁构建的语用能力分析框架尚需解决的问题
4.4 结语
第5章 国际通用语背景下的语用失误新解
5.1 引言
5.2 研究背景
5.2.1 语用失误研究
……
第6章 国内外语用能力研究特点与趋势对比分析
第7章 二语课堂语用知识输人与语用能力发展关系研究
第8章 二语学习者语法和语用意识程度与能力水平研究
第9章 二语学习者性格与语法、语用能力及其意识程度关系研究
第10章 二语学习者习得话语标记语well语用功能研究
第11章 二语学习者逻辑联系语习得研究
第12章 二语学习者语体特征习得研究
第13章 二语学术语用能力研究
参考文献