随着基础教育课程改革的深入，课堂教学质量越来越受人们的重视，而提高课堂教学质量，需要解放课堂，解放学生的头脑，解放学生的心智，让学生有时间学，学得好，追求学生的全面发展，选择灵活多样的教学方法，做到既提高学生的学习成绩，又不增加学生的作业负担，既讲效果又讲效率的课堂教学。 汪建红，屈强等著的《五大解放（初中学校新样态）》主要研究以下几个解放：（1）理念解放：建立符合学生发展与学校发展的新理念，强调学为中心，小组合作，自主探究的理念。（2）课堂时空解放：线上线下、课内课外自主选择，模块化课程，结构化教学。（3）组织形态解放：小组合作、分层走班因材施教。（4）学习活力解放：强调高级思维的碰撞，减少低级思维的热闹，强调问题的解决，课堂是思辨的、多元的、发散的，体现和而不同，充满生机活力。（5）课堂评价解放：体现多元、即时、激励评价的原则，尤其是注重思维的提升和问题解决的评价。

第一章 21世纪学校变革
第一节 学校概况
第二节 21世纪学校变革之路
第三节 学校变革的新取向
第二章 理念解放
第一节 孩子是学校的核心
第二节 学校是学生的舞台
第三节 “鹰文化”的积淀与传承
第三章 时空解放
第一节 课程整合
第二节 技术革新
第三节 社团活动
第四章 形态解放
第一节 合作学习
第二节 分层走班
第三节 小班化教学
第五章 课堂解放
第一节 翻转课堂
第二节 探究课堂
第三节 整合课堂
第六章 评价解放
第一节 自我突破的综合性评价
第二节 个性定制的课程评价
第三节 高效协同的班级评价
第七章 保障体系
第一节 打造智慧校园
第二节 注重教师成长
第八章 农村学校的课改范式
第一节 农村课改的构建
第二节 农村课改的推进
第三节 农村课改的思考
第九章 未来课堂
第一节 未来课堂的研究缘起
第二节 未来课堂构建
第三节 未来课堂的实践思考
第十章 成就与展望
第一节 教师理念和师生行为的更新
第二节 学校发展的巨大动力
第三节 日渐提升的社会影响力
参考文献
索引
后记