所谓“性别暴力”，是指包括对女性群体的暴力以及基于性别气质、性取向、性别身份等方面的暴力。在校园暴力的受害人中，女学生的比例更高，而且她们遭受性骚扰、性侵害的比例也比较高。还有一些不符合“主流”性别气质或性倾向的群体，如男性气质不强的男生，往往也容易成为校园暴力的对象。
2016 年，国务院教育督导委员会办公室印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，这是国家在预防和遏制校园暴力方面的一项重要举措，然而该通知没有关注到性别暴力的特殊性和严重性，缺乏性别视角。我们应该把防止校园暴力的教育放进学校性教育、心理健康教育中，并在其中融入性别平等、多元性别等知识，培养学生尊重、平等的意识。同时，在对学校工作者开展的防治校园暴力培训中也加入这方面的内容。
白丝带丛书主编是方刚博士，丛书目前已出版七本，包括：01《男人的声音：16位“性别平等男”讲故事》，02《做全参与型好男人：男性气质与男性参与》，03《肯定性咨询法》，04《亲密关系如何伤害我们：性别暴力的94个案例》，05《电影中的性别暴力》，06《和家暴创伤说“再见”：原生家庭中承受暴力者团体辅导方案》。本书是白丝带丛书的第7本。
《积极行动》希望给校园教育者提供一些方便实用的工具，帮助他们尽快开展卓有成效的校园反性别暴力的工作。适用这套工具的教学对象有很多，从幼儿园、小学学生、中学学生一直到大学学生。无论哪个阶段的教育者，都可以从中找到适合的工具。针对成人开展的相关活动，也可以参考这些工具包。我们鼓励教育者、活动组织者在通读全书后，再选择自己想要的工具。在对工具的具体使用方法上，可以灵活多样，比如将不同活动中的环节挑选出来、自行组合后再使用。
【试读】
使用说明
中国白丝带志愿者网络的一个重要工作是针对青少年的性别平等、反对性别暴力的教育。多年来，我们遍及全国的志愿者，特别是各级学校的老师，都希望有一个在校园中进行反对性别暴力教育的工具。今天，这个工具终于有了。
一 开展反校园性别暴力工作的重要性
基于性别的暴力普遍存在，其根本原因是传统的社会性别规范以及不平等的性别权力关系。这些权力关系不仅使性别暴力成为可能，在某些情况下也创造、维系了一个容忍乃至纵容暴力的环境。
有研究显示，无论是施暴模式，还是受暴模式，都可能在青春期早期形成，且一旦形成就难以逆转。显然，越早进行干预，效果会越好。学校是青少年生活中的重要组成部分，是其价值观、性别态度形成的关键时期。因此，在学校及相关场所开展反对性别暴力的工作非常重要。教育者有责任带领学生挑战那些支持性别暴力的价值观，提升他们对性别暴力的认知，帮助他们改善已形成的不良态度，从而推动反性别暴力校园环境的建设。
二 如何使用本书
本书希望给校园教育者提供一些方便实用的工具，帮助他们尽快开展卓有成效的校园反性别暴力的工作。这套工具适合的教学对象有很多，从幼儿园、小学学生、中学学生一直到大学学生，无论哪个阶段的教育者，都可以从中找到适合的工具。针对成人开展的相关活动，也可以参考这些工具包。我们鼓励教育者、活动组织者在通读全书后，再选择自己想要的工具。在对工具的具体使用方法上，可以灵活多样，比如将不同活动中的环节挑选出来、自行组合后再使用。
性别暴力的知识可以通过教学来传播，而诸如尊重、沟通、移情和批判性思维等技能或价值观则需要通过体验来学习，所以我们努力在工具包中涵盖了各种有趣的体验和互动方法，如小组讨论、角色扮演、情景剧等，以丰富多样的方式来帮助参与者成长。我们希望本书的使用者注意到这点，即我们对于鼓励学生参与的重视。这种学习模式让青少年有机会发展信心，彼此交换意见，根据自己的生活体验来进行讨论，通过合作来实现某些目标。
在这种思想的指导下，我们专门设计了同伴教育者培训工具。与成人辅导者相比，同伴教育者与教育对象地位平等，不太可能被视为权威人物的“传教”，因而可以获得更多信任。同伴教育者了解同龄人的情感、思维和生活经历，他们可以创造一个环境，让参与者在探索诸如性别不平等或性别暴力等敏感问题时感到更舒适。而且，参加同伴教育者培训，能够让年轻人能够看到自己成为榜样的潜力，有机会发展自己作为青年领袖的才能。
本书的内容非常丰富，大致分为八个部分：
第一编是介绍一些基本概念，如针对妇女的暴力、性别暴力、家庭暴力、伴侣暴力、性暴力等，并对这些名词的演变和发展做一个说明，同时提出性别暴力的概念需要扩展。在此基础上，介绍了校园性别暴力的基本定义。最后是两个电影教学案例，展现校园性别暴力的各种形式，以及教师在这方面做出的努力和成效。这一编的内容可用于对教育者进行培训，或者教育者用于自学。
第二编的内容可用于培训家长，家长也可用来自学，了解在校园暴力事件中应该如何帮助自己的孩子。
第三编是对同伴教育者培训的工具，用来帮助同伴教育者更好地开展他们的工作。如果家长、同伴教育者有较强的求知欲，可以自学第一编的内容，了解更多有关校园性别暴力的知识，有利于将三者（学校教育、家庭教育、同伴教育）结合起来，起到更好的效果。
第四编至第六编是教育者用来教育青少年的工具。其中第四编是幼儿园老师的教案，如何通过绘本教学来传递性别平等的理念；第五编的内容较多，有针对一般校园性别暴力的，有专门针对性暴力、亲密关系暴力、家庭暴力、“恐同”“恐跨”的，还有帮助学生建立互助互爱关系的；第六编是电影教学，通过电影赏析来引导学生赞同性别平等、反对性别暴力。后两编的内容有的适合中小学，有的适合大学，教育者可根据学生情况自行选择。
第七编至第九编是其他形式的教育工具。第七编是活动设计，供组织者开展相关活动时参考。这些活动形式多样，内容丰富，且有一定的创新性。第八编是心理咨询工具，供心理老师进行团体辅导的时候参考，心理咨询师在对性别暴力当事人进行辅导的时候，也可以用此作为参考。第九编是海报设计、PPT 课件，是各种活动中的辅助工具。
三 教育者可以采用的策略
当然，仅有工具包是不够的，教育者如果想在校园内顺利地、高效地推进反性别暴力教育，还需要有一些相应的策略。
1. 不断自我成长
我们每个人都是父权文化这张大网上的一只虫子，不可避免地受其影响，不可能完全没有偏见。有偏见是正常的，关键是要保持清醒的认识，并且尽量修正偏见，不断地成长。
教育者应该意识到自己内心的性别偏见，时刻警惕，避免在无形中鼓励了性别歧视。例如，教师与女孩之间较低频率、较低质量的互动会降低女孩的自尊心和自我恢复能力，从而增加她们变成受害者的可能性。又比如，教师对男孩和女孩有不同的期望，可能影响到女生的自信心。
2. 寻求广泛合作
教育者应该与学校管理者、同事、心理咨询师、学生、父母、医疗保健人员和社区领袖等积极交流，建构关于性别暴力的普遍共识。只有大家团结一致，才会找到解决问题的办法。
积极倡导对学校管理者进行性别暴力的培训，增加性别弱势者（一般为女性）在管理层中的比例。通常情况下，接受过培训的人会支持受害者，并加强关于暴力的保护措施；在管理层中有更多女性（以及其他性别弱势者）的部门通常会加大对受害者的支持，并鼓励对性别暴力的揭露。
积极倡导所在学校为老师、学生和相关组织成员开设培训课程，让大家了解什么是性别暴力，性别暴力与性别偏见的关系，如何辨别、正确处理性别暴力。
充分利用新闻媒体和自媒体的力量，勇敢揭露性别暴力事件。
3. 促进校园安全机制的建立
教育者可以考虑在广泛磋商和合作的基础上，制定校园性别暴力预防计划。确保每个人都能在安全的学校环境中工作和学习，这将比零星的几次教学、行动更有效。
建立一套反对性别暴力的学校制度。如学生报告机制，督促相关机构认真对待学生的有关投诉，妥善处理；心理辅导机制，鼓励学校辅导员或工作人员为受暴学生提供免费心理辅导，帮助他们尽快恢复。
推动在校园里建立性别平等机构，如校园性别平等委员会；推动成立师生可共同参与的反性别暴力社团机构，如校园白丝带组织。
推动安全校园环境建设。提醒学生哪些地方是安全的，哪些地方比较危险，以及什么时候最危险；鼓励目击者不要沉默，发现暴力要及时报告；确保报告人不受报复，给报告者提供相应的保护；鼓励学生互相支持，学习应对冲突的能力。
4. 将学生视为预防暴力的伙伴
将人权和性别平等教育纳入学校课程。帮助学生学习人权知识、性别平等理念，具备将其运用到学校和社区环境中进行分析的能力，提升青少年对性别暴力的认知。
倡导参与式的教学。例如邀请学生参与课堂规则的制定、直接参与课堂教学。
最终目标是引导青少年成为反性别暴力的先锋，具备相关的技能，有信心挑战和制止性别暴力。
执笔：方刚、葛叶奕、陈亚亚
目录】
第一编 教育者学习材料
性别暴力内涵及其新扩展
校园性别暴力：新的定义与新的研究视角
校园白丝带运动，我们可以做什么
电影教学：《超脱》
电影教学：《放牛班的春天》
第二编 家长教育
阅读材料：父母如何帮助受暴孩子
电影教学：《妈妈别哭》
电影教学：《地球上的星星》
第三编 同伴教育者培训手册
认识我们的性别
校园里的性别暴力
亲密关系中的性别暴力
同伴教育的带领者培训
同伴教育系列活动设计
第四编 绘本教学
《纸袋公主》绘本教案
《公主不都一个样》绘本教案
《女孩靠边》绘本教案
《爸爸，你爱我吗？》绘本教案
《朱家故事》绘本教案
《不要随便亲我》绘本教案
《绝对不能保守的秘密》绘本教案
第五编 教案设计
全面了解性别暴力
应对校园性别暴力（1）
应对校园性别暴力（2）
对待校园性别暴力的态度和策略
对校园性别暴力说“不”
性别、身体与权力
受过暴力，天空仍然是蓝色的
我的身体我做主
恰当应对性骚扰
受到性侵害怎么办
暴露者
建立反性骚扰的校园环境.
校园安全地图
亲密关系：从暴力到尊重
拒绝约会暴力
认识家庭暴力
认识“恐同”
不再“恐同”“恐跨”（1）
不再“恐同”“恐跨”（2）
理解受暴者的感受
真正的朋友什么样
我会表达我自己
互帮互助力量大
第六编 电影教学
《花木兰》赏析
《高跟鞋》赏析
《十三棵泡桐》赏析
《天水围的夜与雾》赏析
《素媛》赏析
《狩猎》赏析
第七编 活动设计
学习应对网络性别暴力
网络自媒体创建指南
性别暴力微视频制作展演策划
性别暴力知识竞赛策划及参考题库
快速测验你的知识
校园性别暴力课题调研
读《红楼梦》，认识校园性别暴力
非虚构创意写作课：激发同理心
校园性别暴力剧场
第八编 心理咨询工具
校园性别暴力施暴学生团体心理辅导方案
校园施暴学生团体心理辅导方案
家庭暴力目击学生团体心理辅导方案
家暴家庭学生团体心理辅导方案（1）
家暴家庭学生团体心理辅导方案（2）
遭受性暴力学生团体心理辅导方案
校园性别暴力叙事取向团体干预方案
性别暴力创伤咨询方法介绍：消除恐惧法
第九编 PPT 与海报设计
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