序
前言
上编 我的办学思想
第一章 冰雪世界里的教育情怀
一、我的成长观：历经冰火淬炼的教涯
二、栽的为师观：向往一片冰心的教师
第二章 玉雪飞花下的教育宗旨
一、治学宗旨：丰实生命创验未来
二、育人宗旨：多元文化，智慧生命
第三章 心若冰清中的文化思考
一、文化定位恩考：我眼中的“紫冰花”
二、九年模式恩考：生命中的“末央花”
三、文化结构思考：创验中的“六出花”
四、理念内涵恩考：生长中的“傲霜花”
第四章 姹紫冰花中的理论哲思
一、恩想根基：冰花中蕴含大成智慧
二、教育哲学：冰花中折射实验主张
三、教育路径：冰花中体现育人模式
第五章 六出冰花里的少年素养
一、育人的国际化：核心素养的国际表达
二、育人的本土化：核心素养的中国表达
三、育人的特色化：核心素养的校本表达
四、育人的现代化：核心素养的校长表达
下编 我的办学实践
第六章 六瓣菱花状的紫冰花课程
一、冰花全貌：“紫冰花”课程体系
二、冰花基底：一级冰花“培元课程”
三、冰花中坚：二级冰花“鉴赏课程”
四、冰花峰境：三级冰花“创意课程”
第七章 炫动升起的培元课程群
一、冰花基底：层次分明的培元课程群
二、夯实根基：国家必修课程
三、稳中求进：固本提质课程
第八章 冰魂雪魄的古今鉴赏课程群
一、冰花中坚：在古今鉴赏中明德修身
二、鉴赏课一：“德泽生命”
三、鉴赏课二：“实验雅行”
第九章 聚水成冰的中西鉴赏课程群
一、冰花中坚：在中西鉴赏中亲民求是
二、鉴赏课三：“国学通识”
三、鉴赏课四：“大学十一讲”
第十章 戴霜履冰的内外鉴赏课程群
一、冰花中坚：在内外鉴赏中至善同行
二、鉴赏课五：“律动生命”
三、鉴赏课六：“经纬中华情”
第十一章 镂冰雕琼的创意课程群
一、冰花峰境：绚烂多姿的创意课程群
二、“文创类”课程：“经典诵读”
三、“云创类”课程：“实验卡魅”
四、“科创类”课程：STEM
五、“艺创类”课程：“炫彩超轻世界”
第十二章 破冰前行的紫冰花创验
一、肩负使命：紫冰花党建的创举
二、冰心玉壶：紫冰花团队的创建
三、方圆相济：紫冰花管理的创新
第十三章 静待花开的紫冰花校园
一、晶莹剔透：特色化的功能校园
二、冰水相融：生态化的资源校园
三、紫气东来：现代化的智慧校园
附件一：校歌——《紫冰花之歌》
附件二：紫冰花创验语录
跋
展开
——中国教育学会初中教育专业委员会荣誉理事长
中国教育功勋人物享受国务院特殊津贴专家 李锦梅
★“紫冰花文化”与王媛校长的办学思想一脉相承，以一种具有灵魂的文化意象，体现了学校育人深层次的追求。《紫冰花开》这本书既有王媛校长源于工作需求的深层叩问和价值反思，更有她基于工作实践的深度探索和顶层设计。相信会为我们教育人不断探索前行，提供借鉴。
——北京市八一学校校长 沈军
★王媛校长提出了“丰实生命创验未来”的办学思想，非常切合这所充满生命活力和未知潜力的新学校。这种思想，既基于校长个人的教育理解，也体现了对学校发展的系统思考与谋划；既包含对生命的高度尊重，也体现对教育的执着探索。
——江苏省锡山高级中学校长 唐江澎