1 前言
1.1 问题的提出
1.2 研究的目的
1.2.1 促进应用型心理学人才的专业素质进一步提高
1.2.2 促进应用型心理学专业的发展走向进一步明晰
1.3 研究的意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
2 国内外文献综述
2.1 概念界定
2.1.1 专业辨析
2.1.2 专业建设
2.2 理论背景
2.2.1 专业建设理论
2.2.2 知识管理理论
2.3 关于应用型心理学人才培养的研究
2.3.1 国外关于应用型心理学人才培养的研究
2.3.2 国内关于应用型心理学人才培养的研究
2.4 以往研究的不足
3 研究设计
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.3 研究内容
3.4 研究过程
4 研究结果与分析
4.1 国内应用心理学专业建设的历史与现状
4.1.1 国内应用心理学专业的发展历史
4.1.2 国内应用心理学专业的发展现状
4.2 沧州师范学院应用型心理学专业建设现状
4.2.1 沧州师范学院应用心理学专业课程建设隋况
4.2.2 沧州师范学院应用心理学专业实践教学情况
4.2.3 沧州师范学院应用心理学专业教学方式改革情况
4.3 沧州师范学院与国内其他高校应用心理学专业建设情况比较
4.3.1 课程设置比较
4.3.2 实践教学比较
5 讨论
5.1 应用型心理学人才培养模式的定位依据
5.1.1 人才培养模式定位的前提是符合国情
5.1.2 人才培养模式构建的背景是高等教育改革的全面展开
5.1.3 人才培养模式的契机是人类对生活质量的追求
5.1.4 人才培养模式的动力是先前培养模式存在的不足
5.2 应用型心理学人才培养模式的基本理念
5.2.1 职业道德是应用型心理学人才培养的保证
5.2.2 专业理论素质是应用型心理学人才培养的核心
5.2.3 应用技能是应用型心理学人才培养的支柱
5.2.4 创新人才是应用型心理学人才培养的最终目标
5.3 应用型心理学人才培养存在的主要问题
5.3.1 国内其他高校应用型心理学人才培养的主要问题
5.3.2 沧州师范学院应用型心理学人才培养的主要问题
5.4 应用型心理学人才培养的对策与建议
5.4.1 国内其他高校应用型心理学人才培养的对策
5.4.2 沧州师范学院应用型心理学人才培养的对策
6 研究价值与不足
6.1 本研究的价值
6.2 本研究的局限
附件1 沧州师范学院关于加强应用型人才培养工作的实施意见
附件2 教育学院《关于加强应用型人才培养工作的实施意见》的实施细则
附件3 沧州师范学院教育学院应用心理学专业发展规划（2016—2020）
附件4 教育学院关于课堂教学改革的实施细则
附件5 2012年应用心理学专业人才培养方案
附件6 2013年应用心理学专业人才培养方案（2013年修订）
附件7 2014年应用心理学专业人才培养方案（2014年修订）
附件8 2015年应用心理学专业人才培养方案（2015年修订）
附件9 2016年应用心理学专业人才培养方案（2016年修订）
参考文献
展开
