张东著的《德性与理性--大学教学管理伦理诉求研究》锁定大学教学管理这一研究场域，以伦理诉求为分析视角和研究工具，按照现象层、问题层、对策层的立体多元逻辑思路，坚持理论与现实相统一、历史与逻辑相统一的原则，探索教学管理伦理“求真、崇善、审美”的价值诉求及其限度与可能，结合当前大学教学管理的现状，完善大学教学管理伦理诉求实现的机制与建设体系，提出了大学教学管理伦理“内发”和“外求”的双向诉求机制，将“主体激发度”“自由达成度”“创新增值度”作为衡量大学教学管理伦理诉求可能的基本尺度，力求在范式转型、角色德性养成、伦理制度化等方面提供诉求实现的路径选择。

摘要
Abstract
第一章 导论
一 问题的提出
二 文献综述
三 研究的目的与意义
四 研究思路、内容与方法
第二章 大学职能演变与教学管理变革
一 “双一流”建设对我国高校人才培养的影响
二 现代大学职能的历史演变
三 “双一流”背景下大学教学管理观念的变革
第三章 大学教学管理的伦理精神与诉求
一 大学教学管理的内涵意蕴
二 伦理精神的本真解读
三 “双一流”精神实质与大学教学管理的伦理表征
第四章 中外管理伦理思想对大学教学管理的启示
一 我国传统管理伦理观的优势与不足
二 西方管理伦理观的优势与不足
三 中外管理伦理观对大学教学管理的启示
第五章 大学教学管理伦理现状与反思
一 大学教学管理现状的实证分析
二 大学教学管理存在的问题
三 大学教学管理存在问题的伦理反思
第六章 大学教学管理伦理诉求的类型与功能
一 大学教学管理伦理诉求的类型
二 大学教学管理伦理诉求的功能
第七章 大学教学管理伦理诉求的核心原则
一 大学教学管理的合理性原则
二 大学教学管理的合德性原则
三 大学教学管理的协调性原则
第八章 大学教学管理伦理诉求的应然与可能
一 大学教学管理伦理诉求的应然维度
二 大学教学管理应然伦理诉求的实现可能与限度
三 大学教学管理应然伦理诉求达成的衡量尺度
第九章 大学教学管理伦理诉求的实现机制与路径
一 大学教学管理伦理诉求的实现机制
二 大学教学管理伦理诉求的实现路径
结语
附录 调查问卷
参考文献
后记