主编陈瑾根据学校课程发展要求，借鉴分级评估思想，开发“L-ADDER”课程评估工具，构建各维度观测点及其分级评估标准，用以检验学校课程发展水平，优化学校课程设置与实施，提升学校课程品质，推动学校向着智慧型组织发展。“L-ADDER”课程评估工具的开发与使用效益是巨大的，我们因此有了一套科学的、易操作的课程评估工具，为课程评价研究提供了极有价值的蓝本。 《聚焦学习的课程评估--L-ADDER课程评估工具与应用》讲述了上海市教育科学研究院为中小学研发的“L—ADDER”课程评估工具的内容框架及其在一线学校的使用研究。

前言 聚焦学习：L-ADDER课程评估的指向
第一章 学习过程与成效的分级评估
一 过程与结果并重的学习评估立场
二 把握完整学习过程的评估框架
三 学习评估的实战操作与现场演绎
第二章 课程管理与领导的分级评估
一 整体运营的课程领导与管理评估理念
二 度身定制的课程领导与管理评估框架
三 以评促优的课程领导与管理评估现场
第三章 课程设计与开发的分级评估
一 满足学习需求的课程设计与开发评估理念
二 基于目标模式的课程设计与开发评估框架
三 运用分级评估工具有效提升学校课程品质
第四章 课程实施与发展的分级评估
一 聚焦内在生长的课程实施与发展评估理念
二 关注完整过程的课程实施与发展评估框架
三 促进真实提升的课程实施与发展评估现场
第五章 课程情感与认知的分级评估
一 着眼“价值实现”的课程情感与认知评估理念
二 立足“积极能动”的课程情感与认知评估工具
三 驾驭“赢在执行”的课程情感与认知评估策略
第六章 课程反思与调整的分级评估
一 构筑课程反思与调整的审视平台
二 开发课程反思与调整的评估体系
三 课程反思与调整评估的实证研究
后记