第一章 批判性思维的概念及内涵
1.1 批判性思维的定义
1.2 批判性思维的现代发展历史
1.2.1 批判性思维的国外发展历史
1.2.2 批判性思维在我国的发展历史
1.3 批判性思维教学的教学性方法
1.4 批判性思维的教学实践
第二章 在线协作探究的作用和应用研究
2.1 学习的社会范畴
2.2 在线协作学习的基础
2.2.1 社会文化理论
2.2.2 情境性认知
2.3 计算机支持的协作学习的环境设计
2.4 知识构建的理论
2.4.1 学习与理解
2.4.2 知识构建原则
第三章 在线协作探究与批判性思维
3.1 协作探究和批判性思维之间的联系
3.2 在线协作探究和批判性思维
3.3 批判性思维理论中的中心论点
3.3.1 批判性思维是一般性的还是基于特定情境的一
3.3.2 批判性思维的评估
3.4 探索批判性思维及在线协作探究之间的关系
3.4.1 研究问题论述
3.4.2 研究目的
3.4.3 研究的重要性
第四章 批判性思维的测量方法研究
4.1 批判性思维的测量
4.2 研究批判性思维及在线协作探究关系的方法
4.2.1 研究范式
4.2.2 研究设计
4.2.3 批判性思维评估量表
4.2.4 在线讨论的分析
4.2.5 数据收集过程
4.3 研究情境
4.3.1 研究地点
4.3.2 课程设计
4.4 数据来源和测量方法
4.4.1 测量批判性思维的标准工具
4.4.2 基于Ennis_weir测试的评估表格
4.4.3 知识论坛上学生在线讨论记录
4.5 运用不同量表对学生批判性思维技能和倾向的研究
4.5.1 总述
4.5.2 用cCT_X衡量学生的批判性思维技能
4.5.3 用IBCTD来评测批判性思维的倾向
4.5.4 运用评估表格测量批判性思维能力
4.5.5 三个批判性思维测验分数的关系
4.5.6 总结
第五章 真实情境下批判性思维工具预测效用研究
5.1 真实情境下批判性思维工具预测效用研究概述
5.2 学习设计：调查阶段、学习任务和在线学习环境
5.3 学生的在线讨论中表现出的批判性思维
5.3.1 批判性思维进程和相关标志
5.3.2 学生在线讨论中展现的批判性思维
5.4 三种批判性思维工具量表揭示在线讨论中批判性思维行为及能力
的关联
5.4.1 在线讨论中无情境下的批判性思维测验和行为的关联
5.4.2 在线讨论中情境式批判性思维测试和批判性思维行为之间
的关系
5.5 总结
第六章 批判性思考行为和协作探究
6.1 批判性思考行为和协作探究概述
6.2 从知识构建角度的分析
6.2.1 在线会话中作为量化指标的参与统计
6.2.2 在线讨论中作为质量指标的问题水平和解释水平
6.3 批判性思考行为和协作探究之间的关系
6.3.1 批判性思考行为和在线讨论中参与水平的关系
6.3.2 批判性思考行为和在线讨论质量的关系
6.3.3 测量得出的学生批判性思维能力对他们参与知识构建行为的
预测价值
6.4 批判性思维和学习结果之间的关系
6.5 在线讨论的话题分析
6.6 总结
第七章 利用协作探究提高批判性思维的建议
7.1 已有文献中的结论和建议
7.2 本研究的主要发现
7.2.1 不同批判性思维工具的关系
7.2.2 不同工具在真实问题情境中的预测效用
7.2.3 批判性思维和协作探究之间的关系
7.2.4 批判性思维和学习成果的关系
7.2.5 协作探究对批判性思维的促进作用
参考文献
附录I 从唯心主义与唯物主义角度对该模块的描述
附录II 单元中四个阶段的详细指导说明
附录III 原始的互评表格
附录IV 改进版的互评表格
附录V 在线环境中详细的视图设计
附录VI 批判性思维工具探索
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