第一章 导论
第一节 问题提出
第二节 研究目的和意义
一 研究目的
二 研究意义
第三节 研究现状
一 对教师工资的研究
二 对义务教育学校教师绩效工资的研究
第四节 相关概念的界定
一 绩效
二 工资
三 绩效工资
四 教师绩效工资
五 义务教育学校教师绩效工资制度
第五节 研究方法
一 文献法
二 历史研究法
三 比较法
四 调查研究法
五 实地研究法
第六节 结构安排
第二章 我国义务教育学校教师绩效工资制度改革的理论依据
第一节 按劳分配理论
一 古典的按劳分配理论
二 经典的按劳分配理论
三 发展的按劳分配理论
四 按劳分配理论与义务教育学校教师绩效工资制度改革
第二节 效率工资理论
一 效率工资理论的基本内容
二 效率工资理论的影响及应用
三 效率工资理论与义务教育学校教师绩效工资制度改革
第三节 激励理论
一 内容型激励理论
二 过程型激励理论
三 结果反馈型激励理论
四 激励理论与义务教育学校教师绩效工资制度改革
第三章 我国义务教育学校教师绩效工资制度的形成及其改革背景
第一节 义务教育学校教师绩效工资制度的形成
一 工资实物折算制(1952—1954)
二 等级工资制(1955—1984)
三 结构工资制(1985—1993)
四 专业技术职务等级工资制(1993—2005)
五 岗位绩效工资制(2006年至今)
第二节 义务教育学校教师绩效工资制度改革的背景
一 进一步完善我国教师工资制度的迫切需要
二 依法保证义务教育学校教师工资待遇的必然要求
三 促进义务教育均衡发展的重要举措
第三节 义务教育学校教师绩效工资制度改革的基本内容
一 绩效工资总量和水平核定
二 绩效工资分配
三 经费保障与财务管理
第四节 义务教育学校教师绩效工资制度改革的原则
一 以德为先的原则
二 均衡发展的原则
三 公平与效率有机统一的原则
第四章 义务教育学校教师绩效工资制度改革的成效及问题
第一节 义务教育学校教师绩效工资制度改革的初步成效
一 依法保障教师的工资待遇，稳定了义务教育学校教师队伍
二 建立了和当地公务员工资联动机制，保证了教师工资随公务员工资同步增长
三 保证了县域内教师工资水平大体平衡，促进了区域义务教育均衡发展
四 坚持多劳多得、优绩优酬的原则，调动了广大教职工的积极性
五 设立农村教师津贴，保证了农村教师队伍的稳定
第二节 义务教育学校教师绩效工资制度改革存在的问题
一 部分地区义务教育学校教师绩效工资难以得到保障
二 城乡之间、地区之间义务教育学校教师绩效工资差距拉大
三 同一县域及同一学校教职工绩效工资分配不均
四 代课教师的绩效工资没有纳入保障范围
第五章 义务教育学校教师绩效工资制度改革存在问题的原因分析
第一节 公共财政对义务教育投入仍然不足
第二节 义务教育学校教师绩效工资发放仍沿袭“以县为主”的体制
第三节 绩效考核中教师评价方式不合理
第四节 重视绩效考核却忽视了绩效管理
第五节 绩效工资分配公平性缺失
第六节 绩效工资的监督机制不健全
第六章 进一步改革和完善我国义务教育学校教师绩效工资制度的政策建议
第一节 国外义务教育学校教师绩效工资制度改革的经验借鉴
一 必须以专门的教育法规和政策做保障
二 必须建立完善的教育经费投入机制和责任监督机制
三 必须建立公正有效的教师绩效考核机制
四 必须坚持教师绩效工资形式的多样化
五 必须与促进薄弱学校的改进结合起来
第二节 我国义务教育学校教师绩效工资制度的完善
一 加大公共财政的投入力度，确保义务教育学校教师绩效工资制度改革的顺利进行
二 明确各级政府的责任，逐步建立省级统筹的教师绩效工资保障机制
三 大力提高农村特别是边远贫困地区教师经济待遇，稳定农村教师队伍
四 完善教师绩效评价机制，建立公开透明的绩效评价体系
五 加强教师绩效管理，确保教师绩效工资改革和学校发展同步推进
六 坚持标准统一、程序公正和结果公平的原则，确保义务教育学校教师绩效工资分配公平
七 创新绩效工资监管机制，促进义务教育健康稳定发展
结束语
附录
参考文献
后记
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