义务教育是整个国民教育体系的重中之重，具有基础之基础的战略地位，关系到千千万万人民的切身利益。改革开放40年来，我国义务教育改革与发展取得了巨大的成绩。宋乃庆、陈婷、张辉蓉主编的《义务教育/中国教育改革40年》在《中国义务教育发展报告》《义务教育第三方评估报告》《中国基础教育改革与发展》等系列研究成果的基础上，坚持辩证唯物主义、定量与定性相结合、点面结合，尤其注重史料、数据、典型经验案例等支撑，回眸了改革开放40年中国义务教育改革的伟大历程；总结了改革开放40年中国义务教育改革的伟大成就和经验；反思了改革开放40年中国义务教育改革存在的问题和不足，并提出对策建议；凝练了改革开放40年中国义务教育改革的中国模式。 本书对教育领域的学者、学生、以及中小学教育工作者有重要参考价值，同时也适合关心义务教育的朋友阅读。

丛书序（钟秉林）
前言
第一章 义务教育改革发展40年历程
第一节 普及初等教育阶段（1978—1985年）
第二节 基本普及九年义务教育阶段（1986—2000年）
第三节 全面普及九年义务教育阶段（2001—2011年）
第四节 巩固和深化九年义务教育阶段（2012年至今）
第二章 义务教育普及与巩固
第一节 义务教育普及与巩固的成就与经验
第二节 义务教育普及与巩固的专题研究
第三节 义务教育普及与巩固的反思及建议
第三章 义务教育均衡发展
第一节 义务教育均衡发展的成就与经验
第二节 义务教育均衡发展的专题研究
第三节 义务教育均衡发展的反思及建议
第四章 义务教育减负提质
第一节 义务教育减负提质的成就与经验
第二节 义务教育减负提质专题研究
第三节 义务教育减负提质的反思及建议
第五章 义务教育教师队伍发展
第一节 义务教育教师队伍发展的成就与经验
第二节 义务教育教师队伍发展的专题研究
第三节 义务教育教师队伍发展的反思及建议
第六章 义务教育经费发展
第一节 义务教育经费发展的成就与经验
第二节 义务教育经费发展的专题研究
第三节 义务教育经费发展的反思及建议
第七章 义务教育办学条件发展
第一节 义务教育办学条件发展的成就与经验
第二节 义务教育办学条件发展的专题研究
第三节 义务教育办学条件发展的反思及建议
第八章 义务教育改革发展40年的中国模式
第一节 义务教育改革发展中国模式的内涵
第二节 义务教育改革发展中国模式的基本特征
第三节 义务教育改革发展中国模式取得的重要成就
第四节 义务教育改革发展中国模式的反思及建议
索引
后记