陈权著的《情商与高校拔尖创新人才培养研究》是基于国家社科基金教育学青年课题“情商对高校拔尖创新人才培养影响及教育对策研究”(CIA120151)的成果撰写而成的。全书共分六章：第一章是情商及其对人才培养重要性研究；第二章是高校拔尖创新人才培养概述；第三章是拔尖创新人才素质模型建构及权重；第四章是情商对高校拔尖创新人才培养的意义；第五章是我国情商教育实践研究；第六章是社会情绪学习：情商教育的有效实践。 本书对国内大多数高校在拔尖创新人才培养上具有一定的理论和实践价值，可作为广大教师、教育工作者及相关专业研究生和本科生教学与参考用书。

第一章 情商及其对人才培养重要性研究
第一节 情商的提出与发展
第二节 情商的内涵和实质
第三节 情商的理论流派及测量方法
第四节 情商与大学生成就动机及学业成绩关系研究
第五节 情商与大学生创业自我效能感关系研究
第六节 情商与大学生创业能力关系研究
第七节 情商对创新型团队绩效的影响研究
第八节 情商对高层领导团队行为整合的影响研究
第九节 情商对高管团队冲突及管理风格影响研究
第十节 情商对我国高校人才培养的启示
本章小结
第二章 高校拔尖创新人才培养概述
第一节 拔尖创新人才及其相关概念界定
第二节 拔尖创新人才培养的理论研究
第三节 拔尖创新人才培养的现状
第四节 我国拔尖创新人才培养的困境及建议
本章小结
第三章 拔尖创新人才素质模型建构及权重研究
第一节 拔尖创新人才素质特征文献回顾
第二节 拔尖创新人才素质结构模型建构
第三节 拔尖创新人才各要素权重计算
第四节 总结与展望
本章小结
第四章 情商对高校拔尖创新人才培养的意义
第一节 情商对拔尖创新人才人格的影响
第二节 情商对拔尖创新人才管理领导力的影响
第三节 情商对拔尖创新人才创新素养的影响
第四节 情商对拔尖创新人才科学素养的影响
本章小结
第五章 我国高校情商教育实践研究
第一节 情商教育现状及其分析
第二节 我国高校情商教育的途径及策略
第三节 我国大学生情商教育存在的问题及其分析
本章小结
第六章 社会情绪学习：情商教育的有效实践
第一节 社会情绪学习概述
第二节 社会情绪学习的特点与分类
第三节 社会与情绪学习的标准
第四节 社会与情绪学习的课程项目
第五节 社会情绪学习有效实施的原则与方法
第六节 社会情绪学习的教育功能
第七节 各国社会情绪学习的实践探索
本章小结
参考文献