肖建彬主编的《基础教育教师培训课程与培训质量评估研究》是广东省教育厅委托的“中小学幼儿园教师培训课程与培训质量评价研究”的课题成果。课题成员按照教育部《教师教育课程标准（试行）》《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》《中学教师专业标准（试行）》和《关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》等文件要求，结合教师培训工作实际状况，组织开展中小学幼儿园教师培训课程研究和培训质量评价研究。针对培训对象的不同类别、不同岗位、不同层次、不同学科等差异，深入调查研究，对培训课程进行供给侧结构性改革，精选课程内容，精心设计培训方式，构建各领域、各岗位、各层次、各学科教师培训课程体系，规范培训课程管理，促进提高培训课程质量和培训实效，使中小学幼儿园教师培训课程能够体现时代要求，符合教师实际需要，操作可行，实用有效。本书对教师培训工作有引领性并在全国有普适性。

绪论 实现教师专业发展落实立德树人根本任务
第一章 教师培训的专业化
第一节 教师培训发展概况
第二节 教师培训的改革
第三节 教师培训的体系化
第四节 国际教师培训的模式与经验
第二章 “国培计划”教师培训课程
第一节 “国培计划”项目课程
第二节 广西壮族自治区“国培计划”项目实施课程
第三节 海南省“国培计划”项目实施课程
第四节 陕西省“国培计划”项目实施课程
第三章 区域教师培训课程
第一节 高端人才培训项目课程
第二节 专项培训项目课程
第三节 区域协作培训项目课程
第四章 教师通识培训课程
第一节 教师通识培训课程概述
第二节 教师通识培训课程政策指引和改革实践
第三节 教师通识培训课程设计
第五章 远程培训课程
第一节 教师远程培训概述
第二节 远程培训的实施
第三节 远程培训的总结与反思
第六章 校长培训课程
第一节 校长培训发展概况
第二节 校长培训研究状况
第三节 校长培训课程研究
第四节 校长培训质量评价研究
第七章 学科教师培训课程
第一节 语文教师培训课程研究
第二节 外语教师培训课程研究
第三节 数学教师培训课程研究
第四节 思想政治教师培训课程研究
第五节 历史教师培训课程研究
第六节 地理教师培训课程研究
第七节 物理教师培训课程研究
第八节 化学教师培训课程研究
第九节 音乐教师培训课程研究
第十节 美术教师培训课程研究
第十一节 信息技术教师培训课程研究
第十二节 综合实践活动教师培训课程研究
第八章 教师培训课程的实施
第一节 培训课程的实施方式
第二节 课程实施方式的应用
第三节 “四主四环”培训模式
第九章 幼儿园教师培训课程
第一节 学前教育课程发展概况
第二节 幼儿园教师专业发展状况
第三节 幼儿园教师培训项目
第四节 培训课程的实施与管理
第十章 教师培训质量评估
第一节 培训质量评估概述
第二节 培训质量评估模型
第三节 教师培训质量评估主体
第四节 教师培训质量评估方案
参考文献