第一篇 正名系列
为高考正名
为“双基”正名
为中国学生正名
为中国教师正名
为小学数学正名
为计算正名
为“应用题”正名
为珠算正名
再为珠算正名
为“奥数”正名
再为“奥数”正名
第二篇 有感于系列
有感于机器人参加高考
有感于中国神话故事
有感于父亲节
有感于大师演讲的开场白
有感于大学校长读白字
有感于“最坑教师的教育名言
有感于小学生敢做数学高考题
有感于一道神题的学生答案
有感于英国引进上海小学数学课本
有感于中美两国高等教育的悖论
有感于世界上最勤奋的人已经老了
有感于“百岁”老教师的教育情怀
第三篇 说开去系列
从撑伞的故事说开去
从费斯汀格法则说开去
从乔布斯不许自己的孩子玩iPad说开去
从三种寻路的方法说开去
从一封国外来信说开去
从赛课全是一等奖说开去
从英国前首相不会算乘法说开去
从印第安老人开汽车说开去
从“中国的数学教育不要向美国学习”说开去
从一次对数学教师的测试说开去
从《数学课程标准》中一处科学性错误说开去
从方运加的编者按说开去
从苏步青的题词说开去
从喝醉酒的马车夫说开去
从2015年PISA测试结果说开去
第四篇 为什么系列
为什么中国的基础教育是世界第一流的？
为什么会有唱衰中国教育的论调？
为什么不宜提应试教育？
为什么学生学到多少知识很重要？
为什么“高分低能论”不成立？
为什么教学设计要从原点出发？
为什么小学生会算错？
为什么课堂教学改革的根本在于自主化？
什么样的数学课是好课？
为什么要当堂处理作业？
为什么三年级学生的数学成绩会下降？
第五篇 漫谈系列
漫谈“试一下，海阔天空
漫谈《论语》中的一则课例
漫谈《红楼梦》中的一则尝试教学案例
漫谈80多年前的一堂算术课
漫谈教育名言的启示
漫谈课堂教学艺术
漫谈数学教师的语言艺术
漫谈评课
漫谈“说课”要发展
漫谈多媒体课件的评价标准
漫谈笔算
漫谈手算
漫谈国际青少年数学竞赛
第六篇 赞教改典型系列
尝试赞
赞蔡林森与洋思经验
赞崔其升与杜郎口经验
赞张文茂与衡水经验
赞王俊与宜兴经验
赞李素香与完美教育
赞顾志平与自主学习型课堂
赞楼建儿与绍兴经验
赞如皋的“活动单导学”经验
赞江苏省义务教育小学数学教科书
赞求新务实的苏教版小学数学新课本
第七篇 致小读者系列
让我来试一试
多想出智慧
打开科学大门的钥匙
《解应用题的钥匙》开头的话
《小学数学每日五分钟基本训练》开头的话
《小学生智力训练》告小读者
《小学数学大世界》编者的话
《小学数学智能训练》开头的话
《帮你算得快》大朋友的话
《一点就通》告小读者
第八篇 人生感悟系列
我心中之最
笑谈尝试人生
日记一则：习主席同我握手
我最得意的一件事：十天搞到三头牛
影响自己一生的一件事
新官上任三把火
我当师范学校校长
我当市人大常委会委员
我在幼儿园搞教育实验的八年
我所追求的理想学校
小学数学教育博物馆的诞生
我和建襄小学校长吴佩芳
我的蒙古族徒弟王旗荣
一人就业，全家脱贫
怎样面对逆境和困境？
2017年邱学华新年寄语
成功的奥秘是什么？
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